專家引領(lǐng)行致遠(yuǎn) 充電賦能促發(fā)展——記明溪縣第二批學(xué)科帶頭人與第三批骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)（第二天）

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<h3>　　首夏猶清和，芳草亦未歇。師道遠(yuǎn)而學(xué)涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且廣積糧，教師的肩上，應(yīng)擔(dān)起清風(fēng)明月和草長(zhǎng)鶯飛;教師的眼眸，該藏下萬(wàn)丈光芒和星辰大海。學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)，培訓(xùn)是最大的遇見，成長(zhǎng)是最美的風(fēng)景。</h3> <h3>　　7月25日上午，福建省特級(jí)教師、教學(xué)名師、正高級(jí)教師、廈門市專家型教師、廈門五中校長(zhǎng)張榮生為老師們帶來(lái)一場(chǎng)精彩講座《新課標(biāo)背景下校本作業(yè)的革新與提質(zhì)路徑》。</h3> <h3>　　講座伊始，張校長(zhǎng)例舉了數(shù)學(xué)題目，引發(fā)思考，讓我們清楚的知道現(xiàn)如今試卷命題的方向，已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的考知識(shí)點(diǎn)，更多的是考察學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力、創(chuàng)新能力。隨后，張校長(zhǎng)從當(dāng)代的背景出發(fā)，詮釋了“雙減”背景下校本作業(yè)是“教學(xué)評(píng)”一體的重要紐帶，“教學(xué)評(píng)”三位一體是科學(xué)高效的提質(zhì)減負(fù)之路。他介紹了相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析現(xiàn)狀、解決思路、具體案例，提供新課標(biāo)下的命題方向。緊接著，張校長(zhǎng)向大家介紹了校本作業(yè)的本質(zhì)、功能，談及校本作業(yè)的編制要凸顯立德樹人的根本任務(wù)，既要關(guān)注傳統(tǒng)文化，又要體現(xiàn)時(shí)代特征。最后，張校長(zhǎng)提出四點(diǎn)總結(jié):命題問(wèn)題，其本質(zhì)是教學(xué)問(wèn)題;減負(fù)提質(zhì)，應(yīng)該走科學(xué)之路;教學(xué)評(píng)一致，需要校本作業(yè)的支持;作業(yè)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)孕育幸福的教學(xué)。張校長(zhǎng)基于實(shí)操而開展的講座引發(fā)了在場(chǎng)聆聽者的深思，令全體老師受益匪淺。</h3> <h3>　　論文寫作不僅是一種學(xué)術(shù)的要求，也是老師提升自身專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。25日下午，由《福建基礎(chǔ)教育研究》《福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)》編輯部萬(wàn)丙晟老師帶來(lái)《教科研論文的寫作基本要求與規(guī)范》專題講座。</h3> <h3>　　萬(wàn)老師從論文的投稿與編輯流程、論文審稿的特點(diǎn)、論文的選題、論文的內(nèi)容要求和論文的格式規(guī)范等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)論文評(píng)析與改寫展示，說(shuō)明了論文撰寫各環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)。接著，萬(wàn)老師與大家分享了寫作心得:寫前需要“問(wèn)題意識(shí)”；動(dòng)筆需要“結(jié)構(gòu)意識(shí)”；修改需要“規(guī)范意識(shí)”，保證成果真實(shí)可靠。最后，萬(wàn)老師鼓勵(lì)老師們多讀書、多思考，教研并進(jìn)，筆耕不輟。萬(wàn)老師的講座理論上深入淺出，論文評(píng)析指導(dǎo)精準(zhǔn)直觀，講座過(guò)程中，老師們認(rèn)真思考，積極互動(dòng)。</h3> <h3>　　“水本無(wú)華，相蕩乃生漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光?！瘪雎爩＜业闹v座令我們茅塞頓開，收獲頗豐。培訓(xùn)在繼續(xù)，我們也從未停止思想上的行走?！疤ㄈ缑仔?，也學(xué)牡丹開”，只問(wèn)攀登不問(wèn)高。學(xué)無(wú)止境，成長(zhǎng)一直在路上。</h3> <h3>圖文、編輯／揭麗珍、張嫻<br>審核／黃鳳英</h3>