<p class="ql-block">“侗老師什么時候回來??？”同學們的議論聲如同這夏天的蟬聲一樣熱情。侗老師已經(jīng)有兩個星期沒來了,我不由地想起了初見侗老師的那一天。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">那是初一上半學期開學的日子。剛剛結(jié)束的暑假，讓大家還沒有適應(yīng)開學的節(jié)奏，再加上36度的高溫，午后的教室，除了頭頂?shù)乃谋K吊扇，“吱扭吱扭”的發(fā)出痛苦的呻吟外，就只有不時響起的鼾聲。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">“叮鈴鈴——！”伴著上課鈴聲的響起，一位陌生的老師走進了教室?！吧险n了，醒醒！”“什么課？”“地理。不對啊，這來的不是王老師。”我也奇怪，王老師怎么沒來？“同學們好！這學期，你們班的地理由我來教。”這是一位頭發(fā)花白的老者，戴一副黑框眼鏡，個兒不高，背有點駝，完全不能和王老師的形象媲美。王老師帥氣，儒雅，講課更是生動有趣。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">“來，這位同學，請你讀一讀我的姓?！蓖蝗唬@位老師走到我面前。什么？要我讀他的姓？寫哪兒呢？我“擱楞”一下，慢吞吞站起。只見黑板中央，立著一個遒勁有力的字——“侗”。每一筆，都有如刀刻般著力。這是他寫的？什么時候?qū)懙?？我看看他，他微笑著向我送來期待?！白x……‘tong’嗎”？他點點頭。然后示意我坐下。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">“我是你們的新地理老師，你們可以叫我‘侗老師’或者‘侗sir’，我之前的班里，還有叫我‘侗大’的。”老師邊說邊轉(zhuǎn)身走向了講臺?！岸眘ir”？“侗大”？真的嗎？我細細打量起這位老者來。他“國字型”的臉上有著深深淺淺的皺紋——尤其額頭，分布得更多更粗，但依然神采奕奕。最不容忽視的，就是笑容，似乎從進門到現(xiàn)在就沒有下場過。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">侗老師的這番話徹底打破了教室的安靜,同學們一下困意全無,精神抖擻起來?！拔覀兩洗卧驴汲煽兛墒悄昙壍箶?shù),你能把我們教到前幾,別說‘侗大’了,連‘侗哥’都能叫！”膽大的同學調(diào)侃道。他卻只是微微一笑,仿佛對自己的教學很有信心。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">“上我的課，做好三件事就可以：預習，看紀錄片，做好錯題歸因題?！彼f著，把三件事寫在了黑板上,然后接著說，“預習最重要，50%-60%的內(nèi)容，通過預習就能理解，剩于50%-40%，是需要做題與看紀錄片完成的。但做題后，關(guān)鍵要做好對錯題的歸因?！卑。@些學習方法聽起來很新奇，不知道是不是真有用？要是真像他講的那樣，我地理成績的提高應(yīng)該指日可待。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">幾周后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，侗老師不僅一絲不茍地落實“三件事”，而且“神技”多多——能在黑板上徒手畫出中國地圖，還經(jīng)常帶領(lǐng)我們動手感受地理事物。記得有一回，他為了讓我們深刻記住中國地圖各個省份的名稱及其位置，給我們每人準備了一袋彩色黏土，讓我們把各個省份的地形搓揉出相應(yīng)形狀，而后在繪制好的A3大小的中國地圖輪廓里黏貼。從那以后，我對地理的興趣不再只停留在閱讀教材上，還訂閱起了《中國地理》刊物，并買回一個三百多元的地球儀，擺放在書桌上。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">再說他對錯題的看重。如果誰沒有分析錯因或分析得不正確，那可得寫上一篇“小作文”。他常說，每一道錯題一旦弄懂了錯因，那就是找到了進步的階梯，是取得好成績的捷徑之一。在侗老師的教導下,我們班的地理成績逐步提升。我對他也越加佩服，不禁在內(nèi)心叫他一聲“侗哥”。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">偶然的一次課間休息,我和同學們聊起了“侗哥”，他已有一年多沒教我們了,也不知道他去了哪里,又收服了哪些發(fā)自內(nèi)心叫他“侗大”的孩童。但我相信，這些孩童會在一年半載后，像我一樣由衷地叫一聲——“侗大”。因為，他真的比看上去更有意思！</p><p class="ql-block">（旌名，13歲寫于上海，圖片來自作者媽媽拍攝）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p>