第十一師第三中學(xué) <p class="ql-block"> 夏日的蟬鳴如同自然的樂章,悠揚而連綿地回蕩在浙江大學(xué)校園的每個角落。在這熱情如火的季節(jié)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第十一師的班主任們迎來了一場知識的盛宴，一次智慧的洗禮。</p><p class="ql-block"> 為期六天的班主任育人管理能力培訓(xùn)是一次珍貴的自我提升和充電的機會。我們衷心感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的這個優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)平臺。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，形式多樣化。每一天我們都沉浸在思想火花的激烈碰撞之中。每一場講座都是一次心靈的觸動。</p> <p class="ql-block"> 8月5日上午我們聆聽了來自杭州市上城區(qū)教育學(xué)院院長、教育學(xué)會副會長、省級特級教師王鶯老師主題為《深度對話，豐富選擇，為每個孩子提供適性的教育》的講座。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)的過程就是一場對話的過程，而教師就是在對話中成長的。教師最大的幸福感，就是在一堂堂課中和學(xué)生共同生長，上所施、下所效。教師只有明白了一堂好的課具有什么特征，才能繼續(xù)思考，如何去追尋它。因此王鶯老師今天與我們的對話從一節(jié)好課的特征開始。 </p><p class="ql-block"> 王鶯老師通過三張幻燈片，讓我們明確了好課的特征，思考了為何要對話以及教師成長的路徑如何。王老師提出，考驗課堂好壞的維度有三:1.課前看教師把握教材和開發(fā)課程的能力; 2.課中看課的行進(jìn)過程; 3.課后看內(nèi)化學(xué)生自己能力和素養(yǎng)的程度。</p><p class="ql-block"> 在聆聽的過程中，王鶯老師明確了一個教師的專業(yè)成長是在對話中成長的，是在不斷的與教材對話、與學(xué)生對話、與自己對話、與同伴對話、與理論對話成長起來的。也說明了一個教師成長的是否快速，很大程度上取決于在這五個維度的對話當(dāng)中能否進(jìn)行深度的對話，取決于遇到一些關(guān)鍵事件時能否科學(xué)合理的解決。</p> <p class="ql-block">王鶯老師就“教”與“學(xué)”同學(xué)員一起探討</p> <p class="ql-block">學(xué)員老師筆記</p> <p class="ql-block">王鶯老師與學(xué)員齊誦讀經(jīng)典名句</p> <p class="ql-block"> 下午，全體學(xué)員老師參觀了杭州市上城區(qū)建蘭中學(xué)。建蘭中學(xué)源自百年名校杭州二中，辦學(xué)成績斐然，成為莘莘學(xué)子向往的名校。老師們了解了建蘭中學(xué)的發(fā)展歷史，參觀了建蘭中學(xué)的校園環(huán)境，初步觀摩了建蘭“學(xué)校大腦”在日常教學(xué)中的深度應(yīng)用。</p> <p class="ql-block">建蘭中學(xué)校園剪影</p> <p class="ql-block">建蘭中學(xué)文化建設(shè)</p> <p class="ql-block">聆聽趙旭丹老師的精彩分享——教育數(shù)字化下的建蘭修煉實踐思路</p> <p class="ql-block">學(xué)員趙思?xì)J老師有感：在建蘭中學(xué)的參觀學(xué)習(xí)中，我深刻感受到了學(xué)?！盀槔斫舛?、為理解而學(xué)”的辦學(xué)理念。這種理念不僅體現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)活動中，還滲透在校園文化的每一個角落。學(xué)校的校園環(huán)境整潔明亮，教室的布置反映了學(xué)校對學(xué)生成長理念的重視，即以學(xué)生為本，注重學(xué)生的思維、品質(zhì)、能力和學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)。這種全方位的教育關(guān)注，讓我深刻體會到了教育不僅僅是知識的傳授，更是學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和未來發(fā)展的準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block">學(xué)員張翠萍老師有感：建蘭中學(xué)秉持著深遠(yuǎn)的辦學(xué)理念，核心宗旨在于面向全體學(xué)生，致力于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校致力于品牌建設(shè)，倡導(dǎo)一種以人為本，強調(diào)輕負(fù)高質(zhì)和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育理念。通過科學(xué)、民主、規(guī)范的人本管理方式，學(xué)校構(gòu)建了一個內(nèi)外互動、多元發(fā)展、鼓勵創(chuàng)新的教育環(huán)境。在這里，教育不僅僅是傳授知識，更是關(guān)注學(xué)生的終身成長。學(xué)校致力于培養(yǎng)具備未來競爭力的個體，關(guān)注的是學(xué)生的整體素質(zhì)提升，而非僅僅追求分?jǐn)?shù)。這種教育模式力求在尊重每個學(xué)生的個性和潛能的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教育的公平與高效，走出一條具有鮮明時代特色的素質(zhì)教育新路。建蘭中學(xué)始終以學(xué)生的人生發(fā)展為出發(fā)點，以提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)為目標(biāo)，為社會輸送有深厚底蘊和廣闊視野的優(yōu)秀人才，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">學(xué)員陳岑老師有感：美麗的建蘭中學(xué)就像一種扎根于沃土上的幽幽香草，滋長蔓延，積淀了深厚的文化底蘊；風(fēng)風(fēng)雨雨，形成了獨特的傳統(tǒng)風(fēng)格。淵博而實力雄厚建蘭，同時又彰顯著年輕與活力四射?！拜p負(fù)高質(zhì)”是她的辦學(xué)理念。這次參觀學(xué)習(xí)，除了解學(xué)校的辦學(xué)歷史、環(huán)境和文化外，重點學(xué)習(xí)了他們?nèi)绾卫么髷?shù)據(jù)開啟“建蘭大腦”，把學(xué)生成長過程中的每一個數(shù)據(jù)生命化，讓數(shù)據(jù)為孩子的成長服務(wù)。其中，“建蘭大腦”給我印象最深刻！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。學(xué)習(xí)，我們一直在路上……</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)，培訓(xùn)是最大的遇見，成長是最美的風(fēng)景。班主任工作是一項任重而道遠(yuǎn)的工作，本次班主任育人管理能力培訓(xùn)活動的開展，如同春風(fēng)拂過竹林，喚醒了沉睡的筍尖，給學(xué)員老師們注入了蓬勃的生命力，我們將踐行王鶯老師提出的“美好教育”理念，傳承建蘭中學(xué)優(yōu)秀育人經(jīng)驗，對今后的課堂、課前、課中、課后進(jìn)行全方位掃描和反思，在積極自我成長之外，也會用心引導(dǎo)和評價學(xué)生進(jìn)行深度對話，幫助孩子更好的成長！</p> <p class="ql-block">主編：王瑋 李珊</p><p class="ql-block">組員：</p><p class="ql-block">陳岑 閆曉麗 趙思?xì)J（文字編輯）</p><p class="ql-block">張翠萍 施彥麗 李詩雨(圖片、筆記心得)</p><p class="ql-block">審核：高沙爾·木哈麥提</p>