講故事的人

遇安于岸

關(guān)鍵詞：震撼 封閉一周的培訓(xùn)形式，千人的會場禮堂，座無虛席、翹首以待，2024河南班主任智慧書院熱烈開班。震撼于形式上規(guī)模的恢弘，更震撼于內(nèi)容上演說的魅力。這就不得不提河南班主任智慧書院劉肖院長的“院長點名”環(huán)節(jié)了。久聞“院長點名”的精彩，目睹后感動與震撼常在……劉肖院長如數(shù)家珍、娓娓道來，細(xì)數(shù)著一個個鮮活生動的教育故事，點燃了一團(tuán)團(tuán)熱烈活躍的教育火焰。今年智慧書院的學(xué)員中，有河南省班主任基本功大賽冠軍，河南省師德演講比賽冠軍，河南省最具智慧力班主任冠軍，他們放下冠軍光環(huán)，重新做回學(xué)生，自我成長永不設(shè)限。智慧書院中學(xué)習(xí)的激情似火般熱烈，學(xué)習(xí)的溫情如水般纏綿……大二女生和她的教師媽媽一起報名、共同學(xué)習(xí)；學(xué)員兒子和導(dǎo)師媽媽攜手而來、各自精彩；追求卓越的妻子和追隨而至的丈夫雙向奔赴、共同成長。一個人，一家人，一群人……智慧書院中還有這樣的團(tuán)隊……河南省名班主任工作室主持人培育對象集中參加，助力自身高起點起步，加速度成長；智慧書院“紅衣少年團(tuán)隊”記錄著他人的閃亮瞬間，也記錄著自身的“熱辣滾燙”，以誠摯的減重成效找回滿滿的“少年感”……這里的故事感動著我，感染著我，讓我發(fā)自內(nèi)心地渴望“與優(yōu)秀攜手，向卓越登攀”。 關(guān)鍵詞：專業(yè) 開班儀式上最吸引學(xué)員們目光的當(dāng)屬“導(dǎo)師開講”環(huán)節(jié)。鐘杰《我就一輩子做班主任》陳宇《“像班主任那樣去思考！”——專業(yè)的班主任怎樣思考問題》楊衛(wèi)平《做一個善于溝通的智慧型班主任》于潔《無他，不……而已》田冰冰《班主任專業(yè)持續(xù)精進(jìn)，路在何方？》萬平《和孩子在一起的每一天都是有意義的》王懷玉《激活內(nèi)驅(qū)，賦能成長——構(gòu)建高質(zhì)量班級生活之我見》王振剛《讓老班的興趣愛好與班主任工作融合互促》秦望《做人，做事，做學(xué)問——班主任工作室主持人視角》劉朝瑩《中小學(xué)心理健康教育的思考》……每位導(dǎo)師12分鐘的“開講”環(huán)節(jié)，內(nèi)容充盈、風(fēng)格獨具，既傳經(jīng)送寶又深藏不露，讓每位學(xué)員驚嘆、佩服、心向往之…… 關(guān)鍵詞：嘗試 在培訓(xùn)結(jié)束后的“我想對書院說……”打卡活動中，我寫下了這樣一段話?！斑@個夏天，我在書院開發(fā)出‘第二人格’。本就內(nèi)向的我，主動發(fā)言、亮出自我；毫無才藝的我，主動登臺、展現(xiàn)自我；默默無聞的我，主動承擔(dān)、贏得自我。封閉式的培訓(xùn)，上千人的會場，因為陌生，所以無畏；因為陌生，所以可能；因為陌生，所以珍貴?！?lt;/p>封閉式的培訓(xùn)形式，是在我十年的工作中都沒有這么充分徹底的經(jīng)歷過的。當(dāng)走進(jìn)長垣一中，我真的有了“重新做回學(xué)生”的沖動，畢竟這樣的機(jī)會還能有幾次呢？因此，我的作息完全都按照學(xué)生來、按照導(dǎo)師的要求來。每一天都早起，每一天晚上都在教室加班，雖然回宿舍都已經(jīng)熄燈了，但我卻樂此不疲，這不正是學(xué)生時代的常態(tài)嗎？而且每天都和樂樂老師，以及其他學(xué)校的幾個老師一起加班，讓我不禁感喟，“大家都很辛苦，也都很努力”。我想感謝小伙伴們，共同營造出的積極踴躍、友好互助的學(xué)習(xí)氛圍，尤其要感謝楊杰老師、張鑫淼老師、李樂樂老師、張艷麗老師，我們二高的班主任們是這么的優(yōu)秀，又這么的團(tuán)結(jié)，互相鼓勵、相互支持，不僅在生活上互幫互助，課堂上參與度100%沉浸式學(xué)習(xí)，同時都積極參加文藝活動的展演。封閉式的學(xué)習(xí)好似一種召喚，“重新做回學(xué)生”，在這里可以重塑自我；千人會場的舞臺仿佛有一種魔力，“反正沒有人認(rèn)識我”，在這里可以重啟人生…… 關(guān)鍵詞：收獲 培訓(xùn)學(xué)習(xí)都要寫心得體會，這好像已成家常便飯。但因為受到的心靈震撼之深、受到的專業(yè)引領(lǐng)之強(qiáng)、受到的嘗試體驗之新，這次的心得體會是那么自然地在筆尖流淌……在鄭州二高“2024智慧書院培訓(xùn)”的交流群中，大家每時每刻都在分享著各自的心得收獲，而我從培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第一天起，就受吳鵬起主任之托，要整理匯編各位老師的學(xué)習(xí)心得，我欣然同意。最終共完成工作室推文5篇，學(xué)校新聞稿1篇。同時這讓我有機(jī)會細(xì)細(xì)地拜讀、靜靜地整理，又何嘗不是一種“再學(xué)習(xí)”呢！正如李樂樂老師所說，“有的成長是顯而易見的，比如大家共同奔赴智慧書院成為班主任發(fā)展道路上更好的人，書院遍布的身影和筆落紙上留下的痕跡是我們的見證；有的成長是暗暗滋養(yǎng)的，比如這個夏天與各位班主任有了更深刻的交流和陪伴，讓我深深感受到每個人身上的閃光點，身邊人的優(yōu)秀讓我見賢思齊，不斷完善自我……” 講故事的人 從劉肖院長到各位導(dǎo)師，從“班主任基本功大賽”冠軍選手展示到“最具智慧力班主任”優(yōu)秀選手評比，從課堂上導(dǎo)師的精彩授課到學(xué)員的上臺分享……令我感觸最深的是，他們都是會講故事的人。一支話筒，就讓他們將點滴幻化成詩、將照片勾勒成畫；一方舞臺，就是他們執(zhí)著追求、堅定表達(dá)、展現(xiàn)自我的天地，在這里，盡情將理想與激情揮灑……我明白，教師也應(yīng)該成為講故事的人，讓課堂更具吸引力；我明白，班主任也應(yīng)該成為講故事的人，讓管理更具說服力；我多么渴望，我也能成為這樣的講故事的人啊……那就從此刻開始吧，愛閱讀、勤思考、樂總結(jié)、善記錄、學(xué)表達(dá)。在成長的道路上，“轉(zhuǎn)念天地寬”。