穿越果園，尋找最美的風(fēng)景

智明子

2024年國泰君安優(yōu)秀骨干教師“燃燈計劃”高級研修班（第二階段）簡報2024年8月8日下午 與恩師一道，走進果園，我們不一定找到最大的昭通“丑蘋果??”，但一定要可以領(lǐng)略最美的風(fēng)景，收獲干貨滿滿的“紅蘋果”！遠方的朋友，我們在磅礴烏蒙、黑頸鶴之鄉(xiāng)、美麗的秋城——昭通等你！ 主題：《課堂選題技巧與研究方案設(shè)計》 下午2：20～5：20 恩師陳國民，杭州市西湖區(qū)教育發(fā)展研究院研究員，中學(xué)高級教師，《中學(xué)政治教學(xué)參考》雜志封面人物。曾榮獲優(yōu)秀援疆教師、杭州市優(yōu)秀教師、杭州市教育科研先進個人，杭州市西湖區(qū)優(yōu)秀青年科技工作者、杭州市西湖區(qū)教壇新秀等榮譽。曾在《中國教育學(xué)刊》等20余種雜志發(fā)表文章100余篇。 課題選題要新穎、要有前沿性。課題的特性：1.工具性價值。2.具體性價值。3.社會性價值。 課題來源要有創(chuàng)新性，也就是有無新意。（一）從政策文件中尋找選題方向（二）從期刊選題策劃中尋求選題方向（三）從省市立項或獲獎?wù)n題目錄中尋求選題方向（四）從省市區(qū)教研員正在研究課題中尋求選題方向（五）從各級課題申報指南中尋求選題方向（六）從學(xué)校核心課題中尋求選題方向（七）從教學(xué)實踐中尋求選題方向 方法一，遷移式創(chuàng)新方法二，類比式創(chuàng)新方法三，融合式創(chuàng)新方法四，迭代式創(chuàng)新 陳老師主要從以下幾個方面來論述。如何撰寫研究背景？如何描述現(xiàn)實問題？如何表達研究意義？……恩師說：課題研究的目的是解決實際問題，一定要能夠落實。