聚焦實(shí)驗(yàn)教學(xué) 提升學(xué)科素養(yǎng)—2024年海安市初中物理骨干教師培訓(xùn)班專題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

彭建華

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。隨著改革的不斷深入，大家對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度日益提高，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為提高學(xué)生實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，在培訓(xùn)的第三天，我們專門(mén)進(jìn)行了物理實(shí)驗(yàn)專題研訓(xùn)，目的就是為了提升教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新 上午，蘇州市教育科學(xué)研究院的李剛老師為老師們帶來(lái)了一場(chǎng)主題為《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新》的講座。李剛老師對(duì)當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了全面剖析。他指出，盡管實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著不可替代的作用，但部分學(xué)校仍面臨實(shí)驗(yàn)資源不足、教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力有待提升等挑戰(zhàn)。同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往缺乏創(chuàng)新性和趣味性，難以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，李剛老師深入闡述了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的定位與重要意義。他強(qiáng)調(diào)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是物理學(xué)科教學(xué)的核心內(nèi)容，更是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、觀察分析能力、創(chuàng)新思維能力和解決問(wèn)題能力的重要途徑。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生能夠更加直觀地理解物理現(xiàn)象，掌握物理規(guī)律，從而奠定堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。在培訓(xùn)的核心部分，李剛老師分享了多個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新案例。他介紹了蘇州市部分中學(xué)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的成功經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新舉措，如微實(shí)驗(yàn)情境的開(kāi)發(fā)和利用、自主探究式教學(xué)的開(kāi)展、科學(xué)方法的有效滲透、課后實(shí)踐類作業(yè)的布置等。這些實(shí)踐案例不僅豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式和內(nèi)容，還顯著提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。李剛老師還鼓勵(lì)教師們積極探索適合本校學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式，不斷推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。最后，李剛老師針對(duì)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題提出了具體建議。他建議各學(xué)校應(yīng)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入力度，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施和設(shè)備；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)；同時(shí)注重課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。此外，他還強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性，提出應(yīng)建立科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)。 實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)：技術(shù)支撐下物理實(shí)驗(yàn)的操作體驗(yàn) 下午，老師們不僅聆聽(tīng)到了蘇州大學(xué)楊俊義和孫寶印老師關(guān)于“光柵測(cè)光波波長(zhǎng)”、“示波器李薩如法測(cè)信號(hào)頻率”的精彩授課，還參與到各種實(shí)驗(yàn)操作和研討中。楊老師和孫老師以自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為老師們提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源和寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為推動(dòng)初中物理教育的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)方式，不僅提升了老師們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，還促進(jìn)了他們之間的交流和合作。 老師們的心得體會(huì) 學(xué)習(xí)了李剛老師關(guān)于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新的講座后，我深受啟發(fā)，感悟良多。李老師不僅深入剖析了當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，讓我們對(duì)面臨的問(wèn)題有了更清晰的認(rèn)識(shí)，還明確了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力中的核心地位與重要意義。通過(guò)分享一系列生動(dòng)具體的實(shí)踐與創(chuàng)新案例，我深刻感受到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在激發(fā)學(xué)生興趣、提升學(xué)習(xí)效果方面的巨大潛力。同時(shí)，李老師提出的建議為我指明了未來(lái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)方向，讓我更加明確了作為一名初中物理教師應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任和使命。這次培訓(xùn)不僅拓寬了我的教學(xué)視野，也激發(fā)了我對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的熱情與信心。我將把所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)融入日常教學(xué)中，努力為學(xué)生創(chuàng)造更多動(dòng)手實(shí)踐、探索未知的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中收獲知識(shí)、成長(zhǎng)與快樂(lè)。——海安市海陵中學(xué) 王琴聽(tīng)完李剛老師關(guān)于“初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新”的專題講座，我獲得了前所未有的深刻感悟。李老師以其豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)到的見(jiàn)解，為我們揭示了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教育中的無(wú)限可能與核心價(jià)值。他不僅強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維方面的重要作用，還通過(guò)具體案例展示了如何在教學(xué)中融入創(chuàng)新元素，使原本可能枯燥的物理實(shí)驗(yàn)變得生動(dòng)有趣。這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名初中物理教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。我將把這次培訓(xùn)的收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)的動(dòng)力，不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，努力讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受到物理的魅力，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。——海安高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 吳蓉 結(jié)語(yǔ) 付出就有收獲！通過(guò)今天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，每個(gè)老師都對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，不僅提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，還激發(fā)了對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的熱情和信心。未來(lái)，大家將把所學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到日常教學(xué)中，為學(xué)生提供更好的實(shí)驗(yàn)課堂體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。