<p class="ql-block"> 初秋的夜，溫?zé)嶂泄鼟吨鍥?。身著灰色針織套裙與碧行走在市民公園，迎著輕吻臉頰的愜意秋風(fēng)，許久不見的感性情愫正在心房氤氳。其實(shí)在景德鎮(zhèn)培訓(xùn)時，總想提筆留下點(diǎn)痕跡，理性的思維卻讓感性的思緒無法肆意。人在兩難選擇中總會患得患失，心緒不寧，就如昨日車站急匆匆步伐以及佇立在漆黑街頭的不安與焦灼。權(quán)衡利弊后的果斷，反倒讓身心分外輕松與愉悅。人唯有定與靜，才可能生慧。聆聽內(nèi)心的選擇，遵從內(nèi)心的決定，才不會滋生遺憾與愧疚。</p> <p class="ql-block"> 遺憾是最深情的回憶。美麗的景德鎮(zhèn)處處可見青花瓷的雅致。短暫的五天相遇，有滋養(yǎng)生命的靈魂盛宴；有山海之遇的欣喜與向往；有心與心交流的幸福與暢想，卻因課程的緊湊與工作的牽掛，而錯過了瓷都里的浪漫追尋。盡管每天只在陶瓷大學(xué)行政樓與酒店兩點(diǎn)一線中變換，未曾靜下心去品味千年瓷都的厚重，但這座城市留給我的是細(xì)節(jié)中的感動，比如景德鎮(zhèn)北站衛(wèi)生間一塵不染中的綠色與青色，足以拂去行人的疲憊，而心生美好的向往。</p> <p class="ql-block"> 有幸參加由中央宣傳部文明培育局、中國社會工作聯(lián)合會主辦的2024年“圓夢工程”農(nóng)村未成年人心理服務(wù)與學(xué)校社會工作培訓(xùn)，心理溢滿感恩與幸福。還能專注自我提升，首先得益于強(qiáng)大的祖國給予的安定感以及局領(lǐng)導(dǎo)的信任感。本次培訓(xùn)人員為學(xué)校書記、校長，各級青學(xué)委人員、分管德育副校長以及學(xué)校專職心理健康老師。班主任林諾洵是中社聯(lián)委員、心理學(xué)博士，還有一直在臺上臺下默默奉獻(xiàn)的中社聯(lián)執(zhí)行總干事劉文昊、副總干事吳國新、委員涂文婷等。8名國家級、省級知名教授及專家為學(xué)員們送上一場場精神盛宴，這也是國家級層面對未成年極致的關(guān)注與關(guān)愛。</p> <p class="ql-block"> 周金堂教授的《家庭教育法與家校社協(xié)同育人》，讓我們了解了家校社育人模式以及各省市優(yōu)秀的運(yùn)作模式。他是永新人，曾是萬安縣縣委書記，多次來過蓮花，對紅色文化以及黨建工作有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?；蛟S蓮永本一家，心里距離近，課后在同伴劉志丹老師的引薦下與他有過半小時的交流。張馳老師的《引領(lǐng)變革 從心開始—管理者心理韌性提升》，讓刻意內(nèi)斂的自我熱血沸騰，靈動的眼神，呼之欲出的傾訴感與認(rèn)同感，讓生命在此刻有了別樣的鮮活。整堂課沒有照本宣科，沒有提及“心理韌性”，更沒有說教式的輸入，卻極其適合同樣性情的我。這位來自蒙古草原的漢子，是個酷愛家務(wù)，鐘愛家庭且喜愛歌唱的人。跟隨著他自我成長的娓娓道來以及情景式隨性歌唱，讓他現(xiàn)場領(lǐng)唱的《從頭再來》《父親的草原 母親的河》，從此有了不一樣的記憶。“堅持人民至上、自信自立、守正創(chuàng)新、問題導(dǎo)向、系統(tǒng)觀念、胸懷天下”是每個教育工作者應(yīng)有的責(zé)任意識?！叭说膬r值感與幸福感的來源是家庭”“我們的安全感與幸福感來自于國家”等，都讓我對祖國溢滿自信與自豪。</p> <p class="ql-block"> 美女教授蔣常香的《學(xué)生管理中的談心談話藝術(shù)》頗具實(shí)踐性與指導(dǎo)性。她語調(diào)柔美，控場能力強(qiáng)，最讓我望塵莫及的是她竟有四個孩子，且一家人顏值很高。照片中那位美麗動人的女子與現(xiàn)場授課的略帶疲憊與歲月感的學(xué)者，有著不一樣的認(rèn)可度。女性為母則剛，愛家的女子，才會心甘情愿褪去華美，而讓人間煙火味逐漸熏染了青春年華。鄭勇軍教授的《幸福工作 做幸福教師》，讓身旁同為966525志愿者王麗娟老師格外喜歡。從她工整娟秀的筆記，足以感知她對鄭教授課堂的一見鐘情。一名幸福的教師，才會情緒平和，才可能關(guān)愛到班上的學(xué)生。學(xué)校心理工作不單是班主任的事，是所有教職工的事，而責(zé)任最大的是學(xué)校書記、校長對師生員工是否初心依舊？</p> <p class="ql-block"> 劉海驊教授的《新時代家校社協(xié)同育人的理念與策略》，另辟蹊徑詮釋了家校社協(xié)同育人的理念與實(shí)踐。在互動環(huán)節(jié)抓住機(jī)會表達(dá)自我心理成長歷程與感受，并想通過已搭建好的平臺，在經(jīng)費(fèi)允許的前提下為每個班分享家?；优c合作的經(jīng)驗(yàn)。中小學(xué)生的心理疾病百分之八十是親子沖突。父母是孩子心理健康的首因?！皩⒆幼詈玫膼劬褪歉改付鲪邸备改笇⒆訜o條件接納，才能給予孩子迎難而上的勇氣。印象深刻的是來自萬安縣練繼恩老師分享，他在面對兒子兩次重大抉擇中能遵從孩子選擇，讓我心生敬意。施鋼主任的《中小學(xué)校園心理危機(jī)的科學(xué)篩查早期識別與有效干預(yù)》則從學(xué)員互動中激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，從而對“3歲看小，7歲看大”有了科學(xué)的認(rèn)知，知曉了晶體智力以及流體智力的概念。愛做家務(wù)的男人總能輕易縮短學(xué)員的心理距離，而輕而易舉收獲認(rèn)同感。</p> <p class="ql-block"> 韋鶯老師的《學(xué)齡兒童心理發(fā)展特點(diǎn)及家校溝通政策》，從生命的降臨到高中階段的心理發(fā)展特點(diǎn)，她一一舉例說明。對于家校溝通策略也分別提供了多個選項(xiàng)。敬業(yè)與擔(dān)當(dāng)是本次中社聯(lián)聘請的教授統(tǒng)一標(biāo)簽。舒曼教授的《助人自助：攜手共創(chuàng)心幸福》，與張馳老師一樣，在自我分享中形散神不散，收獲一大批粉絲紛紛與其合影。其實(shí)與舒曼教授有過近距離接觸，只是對于高層次與高能量的人，有著本能的自知之明。主動攀談與靠近從來都是自我弱項(xiàng)，順其自然、順勢而為一直是我為人處世的風(fēng)格。對于人際關(guān)系上，這點(diǎn)很佩服師哥劉志丹對人際交往的主動與敏銳。“聽到不等于聽見”，從憎惡、反感到接納、欣賞，是本次培訓(xùn)意外收獲。一位合格的社會心理服務(wù)者，若能做到不評判、不建議、不指導(dǎo)，只是尊重、理解、共情、接納，在人際交往中會讓他人有傾訴欲與舒適感。</p> <p class="ql-block"> 身為新時代書記、校長，面臨風(fēng)云變幻的復(fù)雜國際形勢以及國內(nèi)新環(huán)境，如何堅持育人初心以及育人情懷是政治站位的根本。為黨育人，為國育才是立德樹人根基。書記、校長是師生心理健康的負(fù)責(zé)人。一位人格健全有職業(yè)價值感與使命感的校長才可能帶給學(xué)生快樂與幸福感，否則繁重瑣碎的工作與壓力會輕易滋生負(fù)面情緒。感恩職位的歷練讓曾經(jīng)那位傷春悲秋的感性女子，褪去了表面的光鮮亮麗，而贈予她生命的豐盈與厚重。不再愛憎分明，不再情緒瞬息變換自如，治愈了自我創(chuàng)傷后對生命有著深刻的認(rèn)知與悲憫，總有種超乎他人的抽離感與使命感。</p> <p class="ql-block"> 使命感源自于對生命的敬畏，這種敬畏總能讓我在崗位上擁有服務(wù)意識，會刻意放慢音速，會有意美言表達(dá)。就如在拍合照時遇見美女學(xué)員的高跟鞋嵌入浮橋木板縫隙而身處尷尬之時，我剛好遇見，便有了蹲下輕松一拔后轉(zhuǎn)身悠然而去之舉，讓自我覺得一切挺美好。在景德鎮(zhèn)北站的檢票站臺，我無意遇見美女班主任林諾洵博士及母親。阿姨平和的笑容足以感知到家庭給予了林老師安全感與幸福感。與她們交流中檢票口開始驗(yàn)票，來不及與她們母女道別就匆匆離去，有失禮之遺憾，有離別之感慨，更有愛意之祝福。</p> <p class="ql-block"> “ 愛是我們共同的語言。只要心中有愛，只要心地善良，就會伸出一千只手去幫助別人。當(dāng)你有困難時，也會有一千只手來幫助你?！边@是舞蹈《千手觀音》的表達(dá)主題，是我工作中感知過的經(jīng)歷，也是我自我提升的內(nèi)驅(qū)力。放下了對愛與被愛的執(zhí)念，努力修成“愛滿自溢”的女子，因?yàn)槲ㄓ猩朴谧晕谊P(guān)愛的女子，才可能有關(guān)愛他人的能力。就如與中社聯(lián)楊麗老師的相遇與相知，只是初見卻勝過無數(shù)次相遇，對她總有著莫名的熟悉。在生命走向死亡的進(jìn)程中，能在自我提升的路上遇上一顆顆有趣的靈魂，也是生命有意義的存在，譬如室友劉艷林，車站遇見安源美女盧鑫悅，課堂結(jié)識的溫婉女子王春麗、支英等。</p> <p class="ql-block"> 今晚與碧道別時，秋月朦朧。我的人生已暮秋，亦沒有漸入暮年的驚惶，反倒時刻有歲月靜好的幸福感。人唯有經(jīng)歷最深沉的黑夜，才會時刻有知足感恩的心境。感恩秋夜的風(fēng)吹散了秋日的理性，而讓碎片化的思緒通過文字將散落在景德鎮(zhèn)的靜美定格成了永恒！</p>