<p class="ql-block"> 我們有對教育事業(yè)赤誠的心，我們有永不放棄探索的熱情，我們在育人逐夢的路上學無止境。2024年8月17日，我們有幸參加陸豐市小學階段科學學科教師教育教學能力提升培訓，進一步提高教育教學能力。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 今天上午，教育局吳科局長，發(fā)展中心鄧郁主任、林學群副主任、陳金葉部長專程給我們舉行了開班儀式，并合影留念。</p> 上半場 <p class="ql-block">下午上半場的課程由劉文麗老師帶來《基于核心素養(yǎng)的科學教學例談》的分享，剛開始還帶領全體老師做了熱身運動，調動了整體氛圍。</p> <p class="ql-block">劉老師說到科學課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)，主要是指學生在學習科學課程的過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，是科學課程育人價值的集中體現。</p> <p class="ql-block">科學核心素養(yǎng)包括:科學觀念、科學思維、探究實踐、態(tài)度責任等方面。如何從獲取知識轉變?yōu)閷W科育人，每節(jié)課的設計都需要思考：你期望孩子收獲什么？你想培養(yǎng)怎樣的孩子？</p> 下半場 <p class="ql-block">下半場的課程是陳泓錕老師與大家分享《科學課程標準解讀》的理論知識。</p> <p class="ql-block">一、科學課程標準整體結構</p><p class="ql-block">1.課程性質 2.課程理念與設計思路 3.核心素養(yǎng)與課程目標 4.課程內容 5.學業(yè)質量 6.課程實施 附錄</p> <p class="ql-block">二、課程標準的主要變化</p><p class="ql-block"> 課程核心素養(yǎng)的描述及學段目標;學科核心概念與跨學科概念;學科核心概念的學業(yè)要求和教學提示;學業(yè)質量標準;考試評價建議;教學研究與培訓建議。</p> <p class="ql-block">組員的筆記</p> <p class="ql-block">三、《課程標準 (2022年版)》的主要特點</p><p class="ql-block">（一）1-9年級整體設計</p><p class="ql-block">（二）培養(yǎng)科學素養(yǎng)</p><p class="ql-block">（三）更加體現綜合性和實踐性</p><p class="ql-block">（四）體現進階設計</p><p class="ql-block">（五）增加學業(yè)質量</p><p class="ql-block">（六）推進教學</p> <p class="ql-block">四、教學建議與實施</p><p class="ql-block">1、明確"學以致用”的教學思想;</p><p class="ql-block">2、把握教學目標的素養(yǎng)導向;</p><p class="ql-block">3、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)(如探究式教學)，探索實踐綜合性、項目化的教學。</p> <p class="ql-block"> 此次小學科學學科培訓，聆聽了各位專家及優(yōu)秀教師的精彩講座，使我對如何進行科學教學有了較深刻的認識。</p><p class="ql-block"> 科學課是一門非常重要的自然學科，上好科學課不是件容易之事，教師應有理論教學與實際應用相結合的教學理念，做到“學科學，用科學”，這對任課的教師有著很高的要求。在科學教學中，我們要聚焦核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的科學觀念，開發(fā)學生的科學思維，引導他們去探究實踐，讓他們擁有正確的態(tài)度責任。這一切都說明，科學老師不但要有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，還要有良好的思維品質。</p><p class="ql-block"> 我市小學已將科學納入考試一學年，又恰逢新學年新教材更新，此次培訓對于本市老師來說就是及時雨，往后我們一定要好好研讀新教材，做好課程資源的研究，真正讓學生經歷科學探究的過程，體會探究的樂趣。</p><p class="ql-block"> 路漫漫其修遠兮，希望能與同行共勉，爭取在以后的小學科學教學工作中做得更好。</p> 編輯：第四組 攝影：第三組