<p class="ql-block"> 每每提起“老師”這個(gè)詞，心里就涌動(dòng)著一股感激之情。學(xué)生時(shí)我曾幻想著畢業(yè)后像老師那樣聰慧睿智，像老師那樣文質(zhì)彬彬，像老師那樣舉止言談，像……甚至把老師的：聲音抖動(dòng)，歪嘴斜眼，咬臉格腮，舔嘴徑片子等，也都當(dāng)作一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)効仿。盡管也知道人無(wú)完人，老師也一樣，不能過(guò)度崇拜和盲從。但無(wú)論再咋的說(shuō)，只要一提起老師來(lái)，我就心生敬意規(guī)距了多少。執(zhí)坳吧？</p><p class="ql-block"> 就理論上說(shuō)，一個(gè)人一生中老師多了去了。但我說(shuō)的老師，就是我在冶陶上學(xué)寒窗苦讀期間伴我成長(zhǎng)的先生們。特別是那幾位班主任老師，回憶起當(dāng)年的他（她）們來(lái)，那可是嘴巴貼封條——沒(méi)說(shuō)的。他們個(gè)個(gè)博學(xué)多才，意氣風(fēng)發(fā)，給我留下了深刻的印象。只可惜我忝列門(mén)墻、愧在師門(mén)。不過(guò)，這毫不影響如今我對(duì)他（她）們的強(qiáng)烈憶念——</p><p class="ql-block"> 劉吉元老師</p><p class="ql-block"> 劉吉元老師是我小學(xué)三年級(jí)至初中一年級(jí)時(shí)的班主任老師。他給我最深的影響，是穿在身上的那幾件白色短袖襯衫。那是薄的如同蟬翼，特別的透明，是從外就能看到里的那種，特別使人眼熱。在那個(gè)人人都穿家織粗布衣的年代，此衣著不失為時(shí)尚，新潮。</p><p class="ql-block"> 劉老師會(huì)拉手風(fēng)琴，在看慣了胡琴、嗩吶、笙、琵琶、竹笛等傳統(tǒng)樂(lè)器的同時(shí)，咋一下看見(jiàn)他拉的手風(fēng)琴，也確實(shí)使我充滿了驚喜。琴平時(shí)就放在他的辦公室里，以致于我會(huì)尋找各種理由往他辦公室跑，為起能看看琴。然后瞅他不在，就挎在肩上拉倆下，是一心想學(xué)拉手風(fēng)琴。須知如今我擁有的那一點(diǎn)兒鍵盤(pán)演奏能力，實(shí)際就是始于當(dāng)年那時(shí)那地的他。</p><p class="ql-block"> 劉老師教化工課，那發(fā)電原理上的正負(fù)極、按裝線路上的串連并連，機(jī)械原理上的扛桿、軸承，發(fā)動(dòng)機(jī)上的蒸汽和電動(dòng)，以及各種化學(xué)反應(yīng)、課堂實(shí)驗(yàn)知識(shí)等，都是他最先教給的。他的課我最愿意上，有時(shí)我倒覺(jué)得他更像一位工匠師傅，所授的課“看得見(jiàn)、摸得著”。</p><p class="ql-block"> 劉老師當(dāng)我們班主任的第二年，正是文革時(shí)期的一九六六年。一天他在課堂上突然號(hào)召我們都寫(xiě)大字報(bào)，說(shuō)這是學(xué)校布置的任務(wù)。至于寫(xiě)什么，他說(shuō)就是給學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提意見(jiàn)。如果實(shí)在沒(méi)啥寫(xiě)，就給他本人寫(xiě)，說(shuō)他的不是。什么？我們紛紛互相觀看，一萬(wàn)個(gè)問(wèn)號(hào)在腦中升騰，這不是大逆不道嗎？學(xué)校和校領(lǐng)導(dǎo)那是一方神圣，早已扎根心里，有沒(méi)有錯(cuò)我們想也不去想。就是劉老師本人在我們眼里也沒(méi)有啥不是呀？再加上我們受老師的恩澤，豈敢給老師提意見(jiàn)？于是他就不斷地引導(dǎo)啟發(fā)和鼓勵(lì)我們。在此后不久，就聽(tīng)說(shuō)有人給他寫(xiě)了大字報(bào)了。</p><p class="ql-block"> 向來(lái)不甘落后的我，為了趕形勢(shì)也仿効別人給老師寫(xiě)了一張大字報(bào)。字跡丑俊不用說(shuō)，內(nèi)容是說(shuō)有次上課我遲到了他罰我“站”什么什么的，純粹是沒(méi)事找事兒窮攢搗。我拿著大字報(bào)到他辦公室交差，果然全屋像吊掛似的掛滿了別的同學(xué)的大字報(bào)。他見(jiàn)我也來(lái)送大字報(bào)，就急忙讓我站在床上和辦公桌上就高?？戳丝催€不夠高他就又搬起一把椅子讓我再踩上，并且還遞給我早已準(zhǔn)備好了的漿糊讓我往墻上粘貼。從他那如獲至寶的高興勁兒和長(zhǎng)長(zhǎng)的喘息聲中，我體會(huì)到了他如釋重負(fù)的感覺(jué)。奇怪嗎？事情確實(shí)如此，大字報(bào)自要哩，且心甘情愿。這就是冶陶學(xué)校文革起始，最初的動(dòng)態(tài)和印象。</p><p class="ql-block"> 劉老師會(huì)讀譜，他也是我進(jìn)冶陶學(xué)校毛澤東思想宣傳隊(duì)的力薦人，因?yàn)樗牢視?huì)拉二胡。在這里，我從他身兒漸漸也學(xué)會(huì)了拼譜。單就我現(xiàn)在的音樂(lè)創(chuàng)作成果來(lái)看，當(dāng)初他教我學(xué)讀譜，其功不可沒(méi)也。</p><p class="ql-block"> 張森林老師</p><p class="ql-block"> 張森林老師是我初中畢業(yè)班的班主任。據(jù)說(shuō)當(dāng)畢業(yè)班的班主任老師，都是學(xué)校里有能耐的老師。其實(shí)有沒(méi)有能耐，當(dāng)學(xué)生的最為清楚。張老師可是個(gè)有水平的人，他教我們語(yǔ)文課，常常能把學(xué)生的上課情緒、學(xué)習(xí)意識(shí)、和求知欲望、本能潛質(zhì)等，調(diào)動(dòng)發(fā)揮到最好。他那滔滔不絕、侃侃而談的漂亮口才，他那引經(jīng)據(jù)典、深入淺出的生動(dòng)講解，他那有理有據(jù)、條分縷析的精準(zhǔn)說(shuō)教，和他那張馳有度、幽默風(fēng)趣的談吐風(fēng)格無(wú)不使數(shù)十年后的我回憶起來(lái)，仍是那么的獨(dú)特鮮活、滋潤(rùn)感人。</p><p class="ql-block"> 我應(yīng)（壓）根兒就崇尚文人，愛(ài)好寫(xiě)作。雖沒(méi)走上正規(guī)文學(xué)之路，但一生中不斷用筆寫(xiě)點(diǎn)啥，這樣心里才覺(jué)得滿足些。而這個(gè)滿足感就是張老師當(dāng)年培養(yǎng)的結(jié)果。當(dāng)時(shí)教室后面墻上的黑板，常常規(guī)劃為《學(xué)習(xí)園地》，展掛一些學(xué)生們的優(yōu)秀答卷、作文、心得、體會(huì)、和決心書(shū)、請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)什么的。而我常常是這里的“老住戶”，特別是我的作文，備受張老師的抬愛(ài)，常掛于顯赫之處。里面有他恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，和紅筆勾劃出來(lái)的好段、好詞、好句。恰恰我這個(gè)人天生就是個(gè)“高帽沿”的主兒，說(shuō)個(gè)好就不知道姓啥叫啥了，寫(xiě)作文越發(fā)下起了功夫。那是一篇作文得到表?yè)P(yáng)掛于此，又盼著下一篇作文仍能得到表?yè)P(yáng)懸掛于此。說(shuō)來(lái)也怪，也正如我所想，后來(lái)是篇篇作文能得到表?yè)P(yáng)，篇篇作文高掛于此，步入到一個(gè)良性循環(huán)之路中。想來(lái)我那時(shí)絕對(duì)是自把自已“饒”起來(lái)了。一直到初中畢業(yè)考高中時(shí)，張老師說(shuō)：你作文肯定行！我也借圪臺(tái)騎驢，就勁兒在老師預(yù)設(shè)的幾個(gè)作文試題中，有備無(wú)患高質(zhì)量地先寫(xiě)了出來(lái)，并爛熟于心。在考試時(shí)不說(shuō)懸河瀉水、應(yīng)對(duì)如流吧，那也是胸有成竹、娓娓道來(lái)，在這方面拿了個(gè)滿分。</p><p class="ql-block"> 張老師博學(xué)多才，尤其擅長(zhǎng)寫(xiě)字作畫(huà)。其字：什么篆、隸、楷、行、草無(wú)所不及，其畫(huà)：什么油畫(huà)、版畫(huà)、中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、鉛筆畫(huà)、鋼筆畫(huà)、色粉筆畫(huà)等樣樣精通。在我們家鄉(xiāng)是一位遠(yuǎn)近聞名的書(shū)法畫(huà)家。那時(shí)學(xué)校里常舉辦各種慶祝會(huì)、表彰會(huì)、座談會(huì)、和講用會(huì)。像“冶陶學(xué)校革命積極分子座談會(huì)”，像“冶陶學(xué)校活學(xué)活用毛選積極分子講用會(huì)”……等等。大凡學(xué)校舉辦什么大型活動(dòng)，其會(huì)場(chǎng)的大字橫幅標(biāo)語(yǔ)肯定是由張老師來(lái)寫(xiě)。我最欣賞的是他在講臺(tái)大黑板上的即時(shí)隨寫(xiě)，那叫一個(gè)過(guò)癮。情況往往是這樣的：與會(huì)人員靜坐候場(chǎng)，但見(jiàn)張老師健步登臺(tái)，根據(jù)需要用整根粉筆或半截粉筆橫著面書(shū)，權(quán)當(dāng)大小號(hào)排筆來(lái)用。但見(jiàn)“刷、刷、刷”只幾下，便完成了會(huì)標(biāo)的書(shū)寫(xiě)任務(wù)。另外老師寫(xiě)會(huì)標(biāo)常變化筆體，或美術(shù)字，或其它書(shū)體，常常能撩逗起圍觀者和學(xué)生們的書(shū)法興趣和愛(ài)好。大家通過(guò)此舉除領(lǐng)會(huì)了大會(huì)的精神和內(nèi)容的同時(shí)，也盡心享受了我大中華的書(shū)法神韻。特別是那個(gè)草書(shū)，張老師是筆走龍蛇般累花了我們的雙眼。正當(dāng)大家張目極力辯認(rèn)時(shí)，張老師用彩色粉筆輕輕地勾一下輪廓或加上字形倒影便栩栩如生、豁然醒目起來(lái)，此情此景就一個(gè)感覺(jué)：美！</p><p class="ql-block"> 我們的美術(shù)課當(dāng)然也是張老師上了。在他的吸引下，我也喜好寫(xiě)字作畫(huà)了，并跟老師傾心學(xué)了些時(shí)日。比如我懂了什么是歷史畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)、人物畫(huà)、肖像畫(huà)、和風(fēng)景畫(huà)。也懂了油畫(huà)、水彩畫(huà)、粉彩畫(huà)、素描畫(huà)、和版畫(huà)的類(lèi)型區(qū)分。還知道了三大基本功：素描、速寫(xiě)、色彩，和三原色：黃、紅、藍(lán)等知識(shí)。可惜我后來(lái)沒(méi)有堅(jiān)持到底，留下了遺憾。但我敢說(shuō)：簡(jiǎn)單的構(gòu)圖作畫(huà)，我還能比劃兩下的。如我在部隊(duì)寫(xiě)黑板報(bào)時(shí)，那花邊線條，人物素描等就全用上了，還得到指戰(zhàn)員們的好評(píng)呢。</p><p class="ql-block"> 依家說(shuō)，張老師還是我本家姐夫。他和我二爺爺住一起，那過(guò)年去跟二爺爺拜年時(shí)，少不了也拐進(jìn)他家和他拜年。但我總覺(jué)得“姐夫”叫不出口，嘴里還是念叨得：給張老師拜年。也可能基與這一層關(guān)系吧，我總覺(jué)得這份師生關(guān)系特別的情深意長(zhǎng)。比如那年我應(yīng)征入伍時(shí)，正好和他侄兒張金海是一批，只見(jiàn)張老師對(duì)金海和我是千叮嚀萬(wàn)囑咐，由大隊(duì)到公社再到縣里，一路關(guān)懷備至、依依不舍。</p><p class="ql-block"> 我從部隊(duì)退役到劇團(tuán)工作后，張老師仍然關(guān)注著我，對(duì)我取得的每一次微小進(jìn)步，他都極力去渲染。像哪個(gè)戲是我作的曲，哪個(gè)歌兒是我寫(xiě)的詞，以及登了報(bào)了，上了電視了等等，不厭其煩、津津樂(lè)道。既便被了屈了，他遇見(jiàn)了也盡可能的于我仗義執(zhí)言提供保護(hù)。比如在承包團(tuán)時(shí)，我領(lǐng)命去聯(lián)系一個(gè)臺(tái)口受阻，回來(lái)受到團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)埋怨，恰逢老師在場(chǎng)，他立馬對(duì)其說(shuō)：你不要操我學(xué)生了，這個(gè)事給誰(shuí)也不好辦！還有那年任劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，在和局長(zhǎng)的一次工作聚餐時(shí)，張老師也來(lái)了，我自然把他敬讓到挨著局長(zhǎng)的位置坐下。這時(shí)有人投來(lái)疑惑甚至不滿的神情，我急忙驕傲地說(shuō)：這是我的老師！眾人立刻緘默。期間老師一個(gè)勁兒的贊美我的長(zhǎng)處，生怕別人不知似的。我也恭敬地向老師頻頻敬酒、夾菜，使老師享受了一次格別的“敬師飯”。事后老師說(shuō)：我去看你無(wú)意撞見(jiàn)那個(gè)飯局，你競(jìng)不屑領(lǐng)導(dǎo)在一旁，光顧我了。我說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)理解的。至此后，我突然意識(shí)到：是不是真該請(qǐng)老師吃吃飯了？于是接下來(lái)我專(zhuān)門(mén)請(qǐng)了老師幾次，以表我的心意。</p><p class="ql-block"> 左根川老師</p><p class="ql-block"> 左根川老師是我上高中時(shí)的班主任老師。他在學(xué)校教我們體育課，回憶他當(dāng)時(shí)的形象是：一身藍(lán)色運(yùn)動(dòng)衣，和一雙藍(lán)色白底運(yùn)動(dòng)鞋，一頭稍有點(diǎn)兒卷曲的黑頭發(fā)，一雙充滿希望的黑眼睛。那舉手投足間全是運(yùn)動(dòng)法兒，整個(gè)人總門(mén)兒處于精神抖擻、朝氣蓬勃的狀態(tài)中。</p><p class="ql-block"> 我這個(gè)人，就運(yùn)動(dòng)而言是屬于人們常說(shuō)的好靜不好動(dòng)的懶人一類(lèi)。要說(shuō)打乒乓球，跳高跳遠(yuǎn)賽跑翻單扛下象棋等，那咱在小學(xué)和初中的這類(lèi)活動(dòng)中也取得了較好成績(jī)。但那是被動(dòng)的參加活動(dòng)，不得不去。而真正意義上的把體育課當(dāng)作一回事兒，并積極主動(dòng)去上，去喜好的，就是升到高中上了左老師的體育課以后。</p><p class="ql-block"> 左老師藍(lán)球打的不錯(cuò)。教我們打球也很有章法，特別是在正式或業(yè)余活動(dòng)的球賽中，他無(wú)論是后衛(wèi)、前鋒、中鋒都打的不錯(cuò)。我最愿意看左老師在小前鋒位置，那是具備出色的身體素質(zhì)和具備了強(qiáng)大的爆發(fā)力和靈活性的特點(diǎn)。無(wú)論在外線得分，或進(jìn)功籃下?tīng)?zhēng)搶籃扳，他都能做到出色、和優(yōu)秀。</p><p class="ql-block"> 自一九七四年高中畢業(yè)離校后，我再?zèng)]見(jiàn)到左老師，但心中的印象卻是深刻持久的。那年劇團(tuán)去固鎮(zhèn)演出，我到緊挨劇場(chǎng)的黃和平同學(xué)家探望。進(jìn)屋只見(jiàn)一中年人頭戴黃色防險(xiǎn)帽，身著灰色工作服端坐于椅子上，顯然是一鐵廠工人。不過(guò)，好眼熟??！這時(shí)黃和平說(shuō)話了：淮山，你看這是誰(shuí)。誰(shuí)？本就心生疑惑，這一說(shuō)更使我瞪大了眼睛，扭頭仔細(xì)辯認(rèn)起來(lái)，但還是沒(méi)認(rèn)出來(lái)。黃和平一旁急忙說(shuō)：這是左老師呀，認(rèn)不哩了？我張大嘴巴：啥呀？左老師？想想在學(xué)校上體育課的小青年，怎么也對(duì)眼前的這位工人老大哥對(duì)不上號(hào)。中年人開(kāi)口了：淮山眼光好高啊，競(jìng)認(rèn)不出你老師來(lái)了？也難怪，一別都十大幾年了。我頓時(shí)醒悟，急忙解釋道：我腦中的您是在學(xué)校打藍(lán)球的那個(gè)小青年。邊說(shuō)邊比劃：那三級(jí)跳投藍(lán)的動(dòng)作漂亮極了，是我至今也難達(dá)到的運(yùn)動(dòng)高度。左老師笑著說(shuō)：我那陣子是非（玩）哩。于是師生共敘思念之情，我知道了老師工作上的坎坷不順，心中頓生憤慨。好在老師已坦然面對(duì)，笑看淡定，說(shuō)：隨遇而安，順其自然吧。好敝亮的胸懷，我又算被老師上了一課。</p><p class="ql-block"> 二零一六年正月，我們幾個(gè)同學(xué)相約去固義看儺戲，路過(guò)徘徊我們叫上了已近八旬，白發(fā)蒼蒼的左老師。老師興致很高，精神也很好，和我們一起游玩了儺戲全程，并每人贈(zèng)送了一本老師的近作《喋血墳塋》。?。±蠋煶鰰?shū)了？驚呀的我立馬想到了那個(gè)口上咬著哨子，邊跑邊喊“一二一”的體育老師，競(jìng)還有這么深的文學(xué)功底，實(shí)在是佩服！后來(lái)才知道老師不辭辛苦、筆耕不輟，已先后寫(xiě)下了一系列的文學(xué)作品。如：長(zhǎng)篇小說(shuō)《老少爺們》《愛(ài)情的歸宿》，史記《千年古鎮(zhèn)拾遺》，自傳《坎坷人生路》，笑話與幽默《武安民間故事》，電視連續(xù)劇《人間最美是真情》《倔兒子與犟媳婦》。好敬愛(ài)的老師，我心中直喊：作家——文學(xué)大師——向你敬禮！</p><p class="ql-block"> …………</p><p class="ql-block"> 就此打住吧。要說(shuō)起以往的老師們來(lái)，我可以說(shuō)那是幾天幾夜也說(shuō)不完。這里我只是拿三個(gè)不同時(shí)期的班主任老師作代表，來(lái)表達(dá)一下我的敬意。實(shí)際上我在學(xué)校期間還有許許多多的老師：像初中時(shí)教數(shù)學(xué)課的吳錦何老師、高中時(shí)教數(shù)學(xué)課的李生如老師、李發(fā)權(quán)老師、和李勛章老師、教語(yǔ)文課的吳錦玉老師、張中良老師、教化學(xué)課的魏彬老師、教物理課的閻信發(fā)老師、教音樂(lè)課的米蘭花老師、教政治課的劉錦良老師等等，他（她）們每個(gè)人都與我們這些學(xué)生做出了巨大付出。</p><p class="ql-block"> 人生之路是一段一段的，而上學(xué)這段在我的人生中猶為特色。我的老師更是我心中永遠(yuǎn)的豐碑?，F(xiàn)乘一年一度的教師節(jié)來(lái)臨之際，我呈上這篇拙作，以表達(dá)我對(duì)各位老師的憶念之情。</p><p class="ql-block"> 正是：</p><p class="ql-block"> 昔日小樹(shù)漸成才</p><p class="ql-block"> 全憑老師辛苦栽</p><p class="ql-block"> 如今上梁合龍口</p><p class="ql-block"> 師恩浩蕩記心來(lái)。</p><p class="ql-block"> </p>