<p class="ql-block" style="text-align:center;">攜著夏的熱情與期許，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 相約美麗的豫章古郡，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 共赴一場教研的盛宴，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 輕嗅一種新意的芬芳。</p> <p class="ql-block"> 隨著教育改革的春風(fēng)拂過，2024年秋季學(xué)期的腳步日益臨近，一場以新課標(biāo)為引領(lǐng)的新教材革命正蓄勢待發(fā)。這部承載著時代期望與教育夢想的新修訂教材，不僅標(biāo)志著語文教學(xué)進(jìn)入了一個全新的階段，更對我們每一位教師提出了更高的要求與期待。2024年8月19—20日，我們撫州市實(shí)驗學(xué)校的三位老師非常榮幸參加了由江西省教育廳組織的義務(wù)教育新課程新教材培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 在這短短一天半充實(shí)而緊張的學(xué)習(xí)中，九位專家分別從教材修訂解析、學(xué)習(xí)朗讀、識字與寫字、漢語拼音、閱讀、表達(dá)等幾個不同主題，結(jié)合新課標(biāo)，從不同角度對新教材進(jìn)行了剖析和解讀，同時也為我們提出了實(shí)用性很強(qiáng)的教學(xué)建議。本次培訓(xùn)讓我們收獲頗豐，不僅深入了解了新教材的核心理念和主要變化，還對教材的內(nèi)容在教學(xué)理念、內(nèi)容編排、活動設(shè)計上的創(chuàng)新點(diǎn)有了更深入的理解和認(rèn)識，也獲得了許多寶貴的教學(xué)啟示。</p> <p class="ql-block"> 8月19日下午，江西省教育廳教學(xué)教材研究室徐承蕓老師首先為我們帶來《統(tǒng)編義務(wù)教育語文教材修訂的基本理念、要點(diǎn)解析及修訂說明》專題講座。徐老師先指出新教材修訂的指導(dǎo)思想和總體原則，詳細(xì)分析了本次修訂的基本理念，重點(diǎn)闡述了新教材修訂的要點(diǎn)解析和一年級教材修訂思路和主要變化。通過新舊教材的對比，直觀地讓我們認(rèn)識到一年級教科書精簡了教材的容量，調(diào)整了單元設(shè)置，優(yōu)化了識字、寫字編排，整體降低了教材難度。聽了徐老師的講座，我們不僅對新教材有了全新的認(rèn)識，還對用好教材有了信心。</p> <p class="ql-block"> 宜春市教育教學(xué)研究中心鄔曉玲給我們大家?guī)怼兑劳行W(xué)語文一年級教材指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀》的專題講座。鄔老師首先向我們闡述了朗讀的作用及意義。朗讀可以培養(yǎng)語感，可以幫助理解文本，可以感受語言的韻律，更能促進(jìn)表達(dá)。接著鄔老師通過對教材的分析，統(tǒng)整出一年級的朗讀任務(wù)和要求，即注意語氣語調(diào)的變化，讀好停頓，讀好對話。最后鄔老師結(jié)合新教材為大家進(jìn)行了具體的朗讀指導(dǎo)。她指出朗讀要正確讀詞，讀好停頓，讀好重音，讀好對話。她通過課文中的句例，深入淺出地指導(dǎo)我們?nèi)绾翁幚砦谋局性~語、句子和語段的停連，如何讀好重音以及對話。整場講座都是滿滿的干貨，讓我們受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 8月20日上午， 南昌市教育評估監(jiān)測和技術(shù)推廣中心劉荔老師用平實(shí)的語言，獨(dú)到的眼光分析教材修訂的新理念，并從入學(xué)教育、漢語拼音、識字與寫字、閱讀與鑒賞這四個方面給我們提出了如何使用統(tǒng)編小學(xué)語文一年級新教材的教學(xué)建議，強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)該以教材為本，在低年級的教學(xué)中要注重實(shí)用性，簡單性，有趣性。劉老師的講解深入淺出,讓我們對新教材有了更深的了解,也為我們今后的學(xué)習(xí)指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 隨后，景德鎮(zhèn)市中小學(xué)教學(xué)研究所周新桂老師以《新教材 新表達(dá)》為題，向大家詳細(xì)介紹了小學(xué)語文表達(dá)修訂思路及編排特點(diǎn)。她指出了教材是按照學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和語言學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行編排,從簡單到復(fù)雜,從基礎(chǔ)到高級,逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力。同時，她還建議教師要重視引導(dǎo)學(xué)生留心生活素材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的表達(dá)交際情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。其講解既高屋建瓴又貼近實(shí)際，令與會老師們深受啟迪，滿載而歸。</p> <p class="ql-block"> 下午，贛州市紅旗大道第二小學(xué)的宋銀紅老師就《情境·趣味·高效——漢語拼音教學(xué)教材解讀及教法探究》進(jìn)行講座。宋老師從明晰教材的變化，厘清變化的依據(jù)以及教學(xué)方法建議三個方面進(jìn)行了闡述。其中重點(diǎn)講解了如何在情境創(chuàng)設(shè)中突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在游戲活動中增添學(xué)習(xí)的趣味性，最后提出教師們應(yīng)該做到在即時評價中去培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從實(shí)際出發(fā)給予我們一線老師最大的幫助。</p> <p class="ql-block"> 來自吉安市永豐縣恩江三小的曹菊蘭老師的《智趣勾聯(lián) 識字不難——小學(xué)語文一年級識字寫字教學(xué)建議》可謂是干貨滿滿。從新教材識字寫字的變化中讓我們認(rèn)識到一上語文整體難度有所降低，更加注重寫字基礎(chǔ)夯實(shí)。細(xì)心的曹老師不僅講述了寫字和識字教學(xué)的注意事項，更是細(xì)致地分享了自己集中識字和隨文識字的教學(xué)基本流程，最后還為我們展現(xiàn)了各種評價策略。</p> <p class="ql-block"> 江西師大附中瑤湖學(xué)校的向桂辛老師則是從小學(xué)語文一年級新修訂教材閱讀方面給我們提出了相關(guān)的教學(xué)建議。向老師從“閱讀教學(xué)教什么？一年級閱讀教學(xué)教什么？”的問題出發(fā)，著重給我們介紹了朗讀教學(xué)的操作方法，如何學(xué)習(xí)了解課文主要內(nèi)容，告訴我們抓住課后思考題解決問題的是重中之重。隨后向老師通過《樹和喜鵲》的詞語教學(xué)片段向我們講解了詞語教學(xué)的三個步驟：識記、理解、運(yùn)用。向老師強(qiáng)調(diào)這三個步驟并不是獨(dú)立的，他們之間有著密切的聯(lián)系。最后向老師強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：要重視學(xué)習(xí)活動的設(shè)計；用好教材插圖和教學(xué)評一體化，給一年級閱讀教學(xué)指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 九江市教育科學(xué)研究所的羅小曉老師就《立足核心素養(yǎng) 提升交際能力——一年級口語交際課堂教學(xué)實(shí)踐探索》進(jìn)行闡述。羅老師先帶我們認(rèn)識了一年級口語交際內(nèi)容編排及新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中要學(xué)會以統(tǒng)編教材為本，用好教材資源。教材中的插圖是教材的第二語言，泡泡語起到了導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)行的作用，而小貼士則有利于教師確定教學(xué)目標(biāo)，最后羅老師提出了提升口語交際能力的具體方法，如創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，打通課內(nèi)外演練平臺，注重多元化思維和過程性評價。這些方法貼近一線老師的實(shí)際需求，讓我們感悟頗深。</p> <p class="ql-block"> 宜春市宜陽學(xué)校的鐘梅芳校長從自己的學(xué)校出發(fā)，用校園文化來展示自己的經(jīng)驗交流——《小幼銜接，習(xí)慣為要——一年級小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)踐探索》。鐘校長首先提出應(yīng)強(qiáng)化“銜接”，多措施并舉平穩(wěn)過渡的思想，隨后強(qiáng)調(diào)聚焦“習(xí)慣”，扎實(shí)推進(jìn)有序成長。在這個方面中，鐘老師建議創(chuàng)設(shè)同伴角色，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；要抓實(shí)習(xí)慣養(yǎng)成，奠定語文要素基礎(chǔ)；同時要做到堅持閱讀，重視閱讀，通過多種方式促閱讀。最后強(qiáng)化“養(yǎng)成”，家校合力穩(wěn)定發(fā)展，家校共育，目標(biāo)一致。</p> <p class="ql-block"> 短短一天半的培訓(xùn)中，我們感受到了每一位專家對語文教育孜孜不倦的追求與熱情，他們在不斷思考著，重構(gòu)著，行動著，是我們身體力行的榜樣。培訓(xùn)的結(jié)束是實(shí)踐的開始，我們必須以高度的責(zé)任感和使命感，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，為提升學(xué)生的核心素養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿：余美英</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">李 婧</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">黃靖文</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯：余美英</p><p class="ql-block"><br></p>