<h3> 秋意漸濃，時光清淺。為進一步引導廣大教師樹立“終身學習”的思想，全面提升教師的思想境界和教育教學水平，增強教師的文化底蘊，打造學習型的教師團隊，2024年8月22日，察布查爾縣初級中學如期舉行了十年樹木，百年樹人“樹之魂”第三屆讀書分享會活動。本次活動以教研組為單位，大家暢所欲言，在分享中碰撞出了新的思維火花，提升了自己的認識，最終達成共讀效果。</h3> <p class="ql-block"> 擔任本次讀書分享會的評委有察布查爾縣初級中學黨總支書記何玲同志，察布查爾縣初級中學校長焦瑩同志，副校長艾山江同志，蔣海華同志，石小龍同志，工會主席阿肯木同志。</p> <h3> 第一位進行分享的是政史地組的德麗巴爾老師，她分享的書是《給老師的建議》，這本書的作者是蘇聯(lián)當代著名教育家瓦阿蘇·霍姆林斯基，是一位具有30多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家。為了解決中小學的實際問題，切實提高教育、教學質(zhì)量，他專為中小學教師寫的一本教育經(jīng)典著作。
讀書感悟：蘇霍姆林斯基所告誡教師們的那樣：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！?</h3> <h3> 第二位分享的是綜合組的關志華老師，她分享的書是《半生為人》，在這本書中，徐曉對那段牢獄生活的描述非常的細致，比如陽光把鐵窗的陰影投射到墻上，牢房里的人們靠陰陽的移動和季節(jié)的變換來判斷時間。《半生為人》寫得最多的是往事。<br> 讀書感悟：看完這本書我不由自主地想，命運這兩個字對人有多么重要。如果青春年華中沒有七十年代兩年的獄中生活，徐曉完全很可能就只是北京的一位小學教師，她對人生可能有另一種體驗的方式。或者八十年代她沒有投身于《今天》這本雜志的經(jīng)歷，那么她人生體驗的敘述，可能不會這樣吸引人，讓我們這些在那個年代長大的人打開書會一氣讀完。實際上讀這本書不為別的，只為那些文字是用心書寫的，一行一句，浸滿內(nèi)在生命的張力。他們——周郿英、趙一凡、劉羽、陳加明、陸煥興……這些曾經(jīng)用一己之力推動過歷史的人，如今重新清晰的出現(xiàn)在我們面前，讓我們仿佛又重新看到了那段歷史。</h3> <h3> 第三位分享的是英語組的董延軍老師，他分享的書是《唇舌的授權》，這本書的的主要內(nèi)容是作者張文質(zhì)的教育隨筆，記錄了他個人的“教育史”，這些內(nèi)容細碎、不連貫，沒有主題，反映了人性的經(jīng)驗和瞬間的感悟。?<br> 讀書感悟：我更愿意把對作品的接受，理解為對一段歷史的接受；把對作者的接受，理解為對一份情感的接受。為此，我對所有對歷史持有尊重之意、對人生葆有熱愛之心、對生命懷有敬畏之情的朋友心存感激。我認為，這首先來源于他們的自愛之心，而愛人之心一定是由此生長出來的。</h3> <h3> 第四位分享的是數(shù)學組的岳曉娟老師，她分享的書是《給老師的建議》，她通過身邊的真人真事用自己和學生的相處之道向老師們分享經(jīng)驗使老師們受益匪淺。<br> 讀書感悟：品讀本書，發(fā)人深省。教師的職責不僅是傳遞知識，也包括培育學生的情感修養(yǎng)。我懂得，教師的善意待人，首先表現(xiàn)在善于不讓孩子成為壞孩子，防止他走上錯誤的道路，像父母一樣地愿學生好，就要阻止邪惡進入他們的心靈，把邪惡關在他們的心靈之外。但是“善意待人”，在蘇霍姆林斯基的建議中，其實要教師“先善意待已”我們的工作是用心臟和神經(jīng)的工作，確實是每日每時都在消耗大量的精神力量，因此，善于掌握自己、克制自己，是一種必要的能力。我想，我們要先愛護自己的身體和心理健康，讓自己有充實、和諧的精神力量，做到真正的愛自己，才能發(fā)揮教師的力量，去愛學生。</h3> <h3> 第五位分享的是語文組的楊慧群老師，她分享的書是《艾青文選》，艾青，原名戴夢華，是20世紀中國文學史上著名的詩人、散文家、翻譯家、書法家和文學愛好者，被譽為“中國現(xiàn)代詩歌的巨匠”。艾青的詩歌有著深厚的社會責任感和強烈的革命情懷，早年以“恤蒼生之心”為使命，深受廣大工農(nóng)群眾的支持與愛戴。他倡導詩歌回歸生命，追求生命的真實與美好，是中國現(xiàn)代詩歌中關注社會民生的代表性詩人之一。<br> 讀書感悟：艾青的詩歌充滿了對生活的熱愛和對人性的關注。他善于用簡潔而富有象征意義的語言，描繪出生活中的點滴細節(jié)，讓人在平凡中感受到不平凡的力量。他的詩歌讓我更加珍惜生活中的每一個瞬間，更加關注身邊的人和事。同時，艾青的詩歌也充滿了對社會的思考和批判。他敢于直面社會的不公和黑暗，用詩歌的力量喚醒人們的良知和正義感。他的詩歌讓我更加深刻地認識到社會的復雜性和多樣性，也讓我更加堅定了追求真理和正義的信念。</h3> <h3> 第六位分享的老師是物化生教研組的阿孜古麗老師，她分享的書是《時間的禮物》，?作者是這本書的弗雷德里克·巴克曼，瑞典專欄作家、博客作者、作家，1981年生于瑞典赫爾辛堡，曾在大學修讀宗教學，但沒有畢業(yè)，后來曾當過卡車司機、專欄作家、博客作者。2012年發(fā)表處女作《一個叫歐維的男人決定去死》令他一舉成名，這部小說被翻譯成25種語言，成為國際暢銷書，2015年被改編成同名電影，獲提名第89屆奧斯卡最佳外語片獎。<br> 讀書感悟:讀完這本《時間的禮物》，讓我也多了些許對人生的思考。在時間面前，我們無時無刻不在做出一些選擇，就意味著放棄了另一種選擇，每一種選擇就是一種結(jié)果。因為一秒就是一秒，毫無商量的余地。所以，在時間的長河中我們要學會珍惜，懂得感恩。將多出一點時間花在對親情、友情和愛情的陪伴上，做到不悔此生來過的坦然。也許，這就是時間給予我們最好的禮物吧!《時間的禮物》是一部關于人生智慧的書籍，作者弗雷德里克·巴克曼以其獨特的視角和深入的思考，為我們揭示了人生的真諦。這本書不僅是一部文學作品，更是一部關于生活、關于成長的智慧之書。
</h3> <h3> 本次教師讀書活動圓滿結(jié)束，教師們積極參與，展現(xiàn)了濃厚的閱讀興趣與熱情。活動中，大家不僅分享了自己閱讀的書籍，還深入交流了讀書心得與體會，碰撞出了許多思想的火花。通過閱讀，教師們不僅拓寬了知識面，還提升了教育教學理念，對如何在教學中更好地引導學生閱讀、培養(yǎng)學生閱讀興趣有了更深的思考?；顒舆€促進了教師之間的相互學習與交流，增強了團隊凝聚力?？傊?，這次讀書活動是一次精神的盛宴，讓教師們在忙碌的教學工作中找到了片刻的寧靜與充實，也為學校營造了更加濃厚的書香氛圍。期待未來能有更多這樣的活動，讓閱讀成為教師生活中不可或缺的一部分，不斷滋養(yǎng)心靈，提升專業(yè)素養(yǎng)。</h3> <p class="ql-block">文字：馬歆瑤</p><p class="ql-block">圖片：韓媛媛 徐岳 </p><p class="ql-block">初審：李歡 </p><p class="ql-block">終審：蔣海華</p>