<p class="ql-block"> 8月21日，由湖南師范大學和江華瑤族自治縣教育局組織的2024年非師范專業(yè)教師能力提升培訓(xùn)（第三期）在長沙通程麓山大酒店拉開帷幕。全縣八十多位教師齊聚一堂，以飽滿的熱情投入到此次學習中。</p> <p class="ql-block"> 本次研修學習，過程是充實而快樂的，在研修過程中，我們聆聽了一批知名學者及教育專家的精彩講座，學習了解教育政策和最新動態(tài);我們接觸了來自不同地區(qū)的授課專家，感受不一樣的教育風格;我們還結(jié)實了眾多學員朋友，共同分享在各自工作、學習中的點滴收獲與感悟。</p> <p class="ql-block"> 8月21日上午，是葉波教授的《為了學生的理解，教師備課的理念與策略》的精彩講座。</p><p class="ql-block"> 葉波，教育學博士，教授，博士生導(dǎo)師，湖南師范大學教育學系主任。全國課程學術(shù)委員會常務(wù)理事，全國教學論專業(yè)委員會理事，主要研究基礎(chǔ)教育課程與教學改革、中國課程思想史、課程基本理論。擔任過中學語文師、教育局局長助理（掛）、鄉(xiāng)村中小學校長等。系湖南省青年骨干教師培養(yǎng)對象，湖南師范大學“世承人才”計劃人選。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 葉教授的專業(yè)知識很扎實，他的彬彬有禮、侃侃而談，充分展現(xiàn)了他作為教師以及培訓(xùn)師的人格魅力，充分體現(xiàn)了腹有詩書氣自華的強大氣場。作為人民教師，在其它方面我們可能有很多不擅長的領(lǐng)域，但是在我們自己的專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)該要做到精和專，這就要求我們必須不斷學習、不斷探索，不斷反思與總結(jié)。我們不能固守從前的灌輸式、填鴨式教學，要從課堂預(yù)期結(jié)果出發(fā);我們要用深入淺出的語言，把要講的東西具體化;準備好自己的問題，通過問題讓學生去思考，去理解;及時給予學生反饋。通過教師不停的講解、示范,不如給學生資源，告訴他們我們需要的成果，中間的過程讓他們自己去摸索，利用各種有利條件形成問題的解決方案。</p> <p class="ql-block"> 下午，是毛善新書記的《以有效的校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展》。</p><p class="ql-block"> 毛善新，常德市教育科學研究院黨委書記，高級教師，曾任常德市澧縣第一中學校長，先后獲“全國貫徹《學校體育工作條例》先進個人”、“湖南省優(yōu)秀教師”、常德市“十大杰出青年志愿者”、縣“十佳校長”等榮譽稱號。兼任省教育學會心理健康教育專業(yè)委員會理事，澧縣第十三屆、十四屆人大代表。管理經(jīng)驗豐富，在德育工作上形成了“學生主體，心理引導(dǎo)，降低重心，突出實效”的明確思路;在教學管理上注重內(nèi)涵發(fā)展，以促進教師專業(yè)發(fā)展作為提高教學質(zhì)量的突破口，以打造高效課堂作為提高教師教學水平的切入點;在學校管理中堅持以人為本，剛?cè)嵯酀?，注重調(diào)動一切積極因素。著有《中學生心理健康教育讀本》一書，主持科研課題《中學德育發(fā)揮學生主體作用的研究》結(jié)題時被中國教育學會評為一等獎。</p> <p class="ql-block"> 毛老師從最開始就表明了自己的態(tài)度:從不后悔自己堅持在教育戰(zhàn)線。然后給了我們一些建議:1，人要看得起自己。當老師是一輩子的修行，要不斷讓自己修煉成一個好老師。2，要有獨立思考的能力。然后從校本研修之我見和校本研修怎么辦等兩個方面進行闡述。</p><p class="ql-block"> 毛老師說，教育，是對人的成全。教研，是對教育的成全。校本研修是以教師業(yè)務(wù)發(fā)展為本，以學生健康發(fā)展為本，以學校持續(xù)發(fā)展為本。</p><p class="ql-block"> 教育是一個慢功夫，不要急;教育是真功夫，不浮躁。學校是讀書的地方，有愛的地方，簡單的地方。</p> <p class="ql-block"> 8月22日上午， 這堂課是來自周敏老師的《片段教學+專家點評與專業(yè)引領(lǐng)》。</p><p class="ql-block"> 周敏,教育學博士,現(xiàn)代文學博士后，湖南師大文學院語文課程與教學論專業(yè)碩導(dǎo)，中國高等教育學會語文教育專業(yè)委員會理事，教育部“國培”專家?guī)鞂＜?，國家級基礎(chǔ)教育學成果獎評審專家、省首屆培訓(xùn)師班學員。主持完成教育部及省廳級課題8項，出版專著2部，參編教材多部。發(fā)表論文40余篇，多次被《人大復(fù)印資料》全文轉(zhuǎn)載。擔任了多個省市區(qū)級名師工作室的學術(shù)顧問，多次指導(dǎo)學生獲得國家級、省級師范技能大賽一二等獎。</p> <p class="ql-block"> 課堂之始，是四位老師的片段教學展示，通過他們的展示，讓我們直觀的看到老師們在教學上的努力與付出，成長與收獲！</p> <p class="ql-block"> 老師們上完課后，周老師會讓其他的老師來點評，然后她再一一點評，給予肯定和建議。</p> <p class="ql-block"> 周老師說，我們要不斷提升自身的各種能力，如:教材解讀能力、教學設(shè)計能力、課堂教學實施能力、對學生恰當?shù)脑u價能力、教師語言能力、呈現(xiàn)能力、設(shè)計作業(yè)能力、評價反思能力、教研能力等等。 要給學生一杯水，老師必須要有一桶水，在傳道授業(yè)解惑這條路上，老師有很長的路要走。</p><p class="ql-block"> 接下來是周老師講的是《基于新課標理念的大單元教學轉(zhuǎn)向》。</p><p class="ql-block"> 我們要聚焦核心素養(yǎng)，把核心素養(yǎng)落地。首先就是認識到兒童是一個社會中的人，需要培養(yǎng)人格獨立的必備品格、價值觀。要懂得保護和尊重兒童純潔美好、獨立平等的自然本性，引導(dǎo)他們掌握一生所需的關(guān)鍵能力。</p> <p class="ql-block"> 作為教師，我們要開發(fā)學生的學習力，做到“目中有人”。</p> <p class="ql-block"> 下午的課是李超民老師的《弘揚教育家精神，做新時代教育家型好教師》。</p><p class="ql-block"> 李超民,湖南師范大學教授、博士生導(dǎo)師，湖南師范大學馬克思主義學院副院長（主持工作），中南大學法學博士、復(fù)旦大學政治學專業(yè)博士后，加拿大里賈納大學高級訪問學者；主要從事思想政治教育、學科教學（思政）研究。先后主持和完成國家社科2 項，省級重點課題以及各類課題 30余項；在《人民日報》（理論版）、《社會主義研究》、等重要刊物上發(fā)表論文 90 余篇，其中多篇論文被《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載；專著榮獲教育部首屆“高校思想政治教育工作研究成果文庫”;先后榮獲湖南省青年“五四獎?wù)隆钡榷囗検〖墭s脊。</p> <p class="ql-block"> 在中華民族歷史長河中，涌現(xiàn)出許多影響教育發(fā)展甚至中華民族發(fā)展進程的偉大教育家，“心有家國情懷、肩挑國家責任”是他們身上共同閃耀的光芒。教師通過影響學生的未來進而影響國家民族的未來，涵養(yǎng)“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操”是我們成長為教育家型教師的首要條件。在錯綜復(fù)雜的世界發(fā)展格局中，我們要將教育報國之志轉(zhuǎn)化為對“為黨育人、為國育才”初心使命的堅守。</p><p class="ql-block"> 作為教師，我們要自覺抵制急功近利、違背教育規(guī)律的人才選拔和培養(yǎng)模式，努力營造健康的教育生態(tài)和學習生態(tài)，保護孩子的好奇心，激發(fā)求知欲，讓他們保有純粹的熱愛，敢于獨立思考，敢于質(zhì)疑批判，敢于求新求異。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “啟智潤心、因材施教的育人智慧，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心”要求我們既要有愛學生的情感，更要有愛學生的方法；既要有直面教育改革痛點難點的勇氣，更要有扎根實踐、以多樣化策略創(chuàng)造性解決問題的智慧。只有在不斷突破課程教學改革難題的歷練中，才能盡可能接近教育家型教師的成長目標。</p> <p class="ql-block"> 8月23日上午，四位學員老師以及師大附小的彭鳳老師就他們的班主任工作經(jīng)驗進行了分享。由此看出，老師們在班主任這個崗位上，付出了很多。他們的言而有度，愛而不寵;他們提燈引路，筑夢成光;他們的愛中有嚴，溫柔中有力量培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的孩子。</p> <p class="ql-block"> 隨后曹勁文老師就老師們的分享做了點評及專業(yè)引領(lǐng)！</p><p class="ql-block"> 曹勁文，高級教師，湖南師范大學附屬小學副校長。湖南師范大學“十佳師德標兵”，長沙市小學道德與法治教學教研“先進工作者”，岳麓區(qū)道德與法治學科專業(yè)委員會理事。多次受聘擔任國培、省培德育講座專家，被評為優(yōu)秀培訓(xùn)者。合著、合編《中小學校長培訓(xùn)管理方略》《湖南省少先隊活動》《少先隊活動精品課程案例集》《與“淘氣包”過招一一班主任工作手記》等多部書籍。</p> <p class="ql-block"> 曹勁文老師用其34年的教師生涯感悟和用一個個鮮活、個性獨特的學生案例從常給力，巧借力，妙著力三個角度分別詮釋了如何做"慧"用力的幸福班主任。讓我們?nèi)抡J識了班主任這份工作，成為我們在做好班主任這份工作的引路人和點燈人。</p> <p class="ql-block"> 班主任工作任重而道遠!這次的班主任工作論壇，讓我們受益匪淺，它將為班主任老師有序地開展班級管理工作提供方向引領(lǐng)，積蓄力量。告訴班主任用老師的人格魅力去營造良好的班級氛圍，用扎實的學識去上好一節(jié)課，用良好的溝通去贏得家長的信任和支持，銘記學高為師、身正為范，不負韶華、不辱使命，爭做一名優(yōu)秀的班主任。</p> <p class="ql-block"> 下午，聆聽了屈衛(wèi)國教授的《心理學與教師成長》。</p><p class="ql-block"> 屈衛(wèi)國，心理學博士，湖南師范大學教授，心理學系主任，湖南省社會心理學會秘書長。</p> <p class="ql-block"> 屈衛(wèi)國教授說:”成功教師應(yīng)該深諳人性、對自己和學生的心理非常敏感的人是能體會、洞察人的心理活動的人，能夠讓自己幸福的同時又能帶領(lǐng)學生走向幸福?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 在生活壓力、工作壓力、學習壓力都大的當下，很多人都處于亞健康狀態(tài)，而這其中也包括心理亞健康。特別是作為一線教師，深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。</p> <p class="ql-block"> 要正確的面對學生的缺點。學生是不完美的，正是他們的不完美，我們的生活才有動力和意義。正是學生的不完美，才體現(xiàn)我們教書育人的價值所在。反觀我們，我們也不可能做到盡善盡美，可學生接納寬容我們的程度遠遠高于我們接納寬容他們的限度。所以我們不能一味的苛求,一味的指責，學會接受他們成長過程中的不完美。同樣,我們也要改變一種心態(tài)，將“我要管學生”變成“我要幫學生”，學生的成長更多的是要我們的幫扶，而不是壓制，不是壓迫式的幫助學生成長，而是引導(dǎo)他們自主探究式的成長。</p> <p class="ql-block"> 8月24日上午，聆聽陳牛則教授的點評與專業(yè)引領(lǐng)。</p><p class="ql-block"> 陳牛則，湖南師范大學教授，碩士生導(dǎo)師，教育部中小學校長“國培計劃”專家?guī)鞂＜摇?lt;/p> <p class="ql-block"> 首先，陳教授對八組老師的總結(jié)給予點評，他的用心和專業(yè)很好的詮釋了“學高為師，身正為范”。</p><p class="ql-block"> 他說:保持熱愛的力量，是獲得事業(yè)成功和人生幸福的前提，幸福比優(yōu)秀更重要。作為教師應(yīng)該做到:三年站穩(wěn)講臺，六年形成風格，十年成就優(yōu)秀;教師最好的狀態(tài):就是不斷沉淀自己，靜下心來學習與思考;做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 每個老師身上都有閃光的一面，把這些閃光點匯聚在一起，就成為照亮我們前行的聚光燈，愿我們點亮人生，點亮教育，共同在聚光燈照耀下成長，進步。</p><p class="ql-block"> 在教師這條路上，我們要不斷修煉自己的各種能力，把提高自身教學能力與水平落到實處，以初心致匠心，以匠心致未來！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 編輯:范佩文、 李玉花、賀溫馨</p><p class="ql-block"> </p>