<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">與秋相遇</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">我們沐浴美好</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">與小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)同行</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">我們積淀能量</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">一步一步 拾級(jí)而上</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">撥開(kāi)云霧 一路芳菲</b></p> <p class="ql-block"> 秋嵐初啟，萬(wàn)里華光。為深切領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)內(nèi)涵，助推新教材落地實(shí)施，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科育人價(jià)值，提升教師教育教學(xué)能力，8月25日，寧城縣小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)從名家引領(lǐng)、專家指導(dǎo)兩個(gè)層面，聚焦語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、單元整體教學(xué)和新教材的深度解讀。</p> 相遇名家? ? ? 引領(lǐng)前行 <p class="ql-block"> 8月25日上午，北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文首席兼職教研員，國(guó)家特級(jí)教師陳金龍老師，結(jié)合生動(dòng)鮮活的具體課例，從課堂、課文、課標(biāo)三個(gè)方面做《課標(biāo)·課文·課堂——真實(shí)教學(xué)三部曲》主題講座。</p><p class="ql-block"> “一節(jié)課”的現(xiàn)實(shí)追問(wèn)。陳金龍老師以《月之故鄉(xiāng)》為例，在讀詩(shī)—對(duì)詩(shī)—改詩(shī)的活動(dòng)中全面闡述了如何在課堂中落實(shí)新課標(biāo)理念，理解語(yǔ)文課堂是有趣的，有意義的，有效的，是工具性與人文性的統(tǒng)一。</p><p class="ql-block"> “一篇文”的今昔對(duì)比。新舊教材的比較，是理解編者改編教材意圖的方法之一。陳金龍老師以四年級(jí)上冊(cè)《普羅米修斯》為點(diǎn)，從文章調(diào)整順序、文段內(nèi)容、課文鏈接等方面，以課前、課中、課后的順序，詳述了新教材“導(dǎo)讀”里的“玄機(jī)”，“文本”里的“暗示”，“字詞”里的“門道”，“課后練”里的“密鑰”。他通過(guò)案例分析，繪聲繪色地解讀了新教材在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中該怎么樣去落實(shí)，為新教材的教學(xué)做了深層次的示范和專業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)，也為一線教師更好地領(lǐng)會(huì)、把握和運(yùn)用新教材指明了方向。</p><p class="ql-block"> “一段話”的落地思考?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是教材編寫(xiě)的依據(jù)，是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)則。陳金龍老師緊抓語(yǔ)文課程定位，立足課程理念，明確語(yǔ)文課程的情境性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性。同時(shí)闡釋語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)任務(wù)群、評(píng)價(jià)與考試、整本書(shū)閱讀等關(guān)鍵詞，參會(huì)老師把握了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)新突破，即核心素養(yǎng)、學(xué)業(yè)質(zhì)量、內(nèi)容結(jié)構(gòu)化和育人方式的變革。</p> 研讀課標(biāo)? ? ? ? 智慧賦能 <p class="ql-block"> 8月25日下午，寧城縣教育教學(xué)研究中心小學(xué)語(yǔ)文教研員林穎老師、張曉偉老師以課標(biāo)為依據(jù)，以課文為主線，以名家課堂為示范，從理論和實(shí)踐的角度出發(fā)，帶領(lǐng)全縣小學(xué)語(yǔ)文教師深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。</p> <p class="ql-block"> 深耕課標(biāo)，指明航向。林穎老師立足我校小學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)際，以《寧城縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》為主題，向與會(huì)教師傳遞新課標(biāo)，新課程，新理念。林穎老師重點(diǎn)分析我縣教育現(xiàn)狀，從義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求入手，深入研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確語(yǔ)文教育應(yīng)培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人。同時(shí)提出兩點(diǎn)教學(xué)建議：一是改變學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)要轉(zhuǎn)型，要適應(yīng)核心素養(yǎng)和信息文明時(shí)代的學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要，就必須超越講授教學(xué)的認(rèn)知局限，突破記中學(xué)和事實(shí)性知識(shí)的教學(xué)格局，建立做中學(xué)與悟中學(xué)及其相應(yīng)的方法性知識(shí)和價(jià)值性知識(shí)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)；二是課堂教學(xué)任務(wù)的改變。語(yǔ)文課程具有工具性與人文性的統(tǒng)一的基本特點(diǎn)，具有綜合性和實(shí)踐性；重點(diǎn)明晰語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群強(qiáng)調(diào)的是“任務(wù)”的群而不是“文本”的群以及如何備好課的基本原則、要求和步驟。</p><p class="ql-block"> 學(xué)有所思，行之有向。林穎老師的講座內(nèi)容豐富，老師們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)編義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)的修訂理念和內(nèi)容有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，便于今后在教學(xué)實(shí)踐中積極應(yīng)用這些新理念和新方法，為提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)提供理論根基。</p> <p class="ql-block"> 精研實(shí)踐，助力成長(zhǎng)。張曉偉老師以學(xué)習(xí)任務(wù)群為基點(diǎn)，以單篇教學(xué)為實(shí)踐，引用名家課堂實(shí)例以《學(xué)習(xí)任務(wù)君群視域下的單篇教學(xué)新樣態(tài)》為主題，從六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群、情境與任務(wù)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)三個(gè)方面提煉精髓，為聽(tīng)會(huì)老師做專業(yè)的方向引領(lǐng)。張老師結(jié)合薛法根老師《風(fēng)娃娃》、梅趁霞老師《趙州橋》、董卿《朗讀者》、廣告《真的真的省》、王崧舟老師《梅花魂》、《表里的生物》等著名課例和四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)神話單元、《舌尖上的漢字》等整本書(shū)閱讀活動(dòng)，精要講解六個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)踐方法過(guò)程；以余娟《父愛(ài)之舟》為例，具體講述學(xué)習(xí)任務(wù)群真實(shí)、整體和語(yǔ)用的特點(diǎn)等。</p><p class="ql-block"> “仰高山而見(jiàn)山之高，沐春風(fēng)而知風(fēng)之暖”。張曉偉老師新課標(biāo)下學(xué)習(xí)任務(wù)群的講座讓每位老師醍醐灌頂，開(kāi)闊了視野，明晰了方向，對(duì)語(yǔ)文新課標(biāo)有了更深層次的理解和把握。</p> 行敏于思? ? ? ?智起于學(xué) <p class="ql-block"> 欲師者，溫故而知新；欲達(dá)者，吐故而納新；欲強(qiáng)者，明故而創(chuàng)新。培訓(xùn)會(huì)上，老師們專注聆聽(tīng)，詳細(xì)記錄，學(xué)思礪新。這場(chǎng)視聽(tīng)盛宴讓老師們享受了豐富的精神食糧，滋養(yǎng)了前行不止的靈魂。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">學(xué)習(xí)是最美麗的姿態(tài)，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">培訓(xùn)是最真誠(chéng)的遇見(jiàn)，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">成長(zhǎng)是最難忘的風(fēng)景。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">不忘初心，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">奮力前行……</b></p> <p class="ql-block">策劃：寧城縣教育局 </p><p class="ql-block"> 寧城縣教育教學(xué)研究中心</p><p class="ql-block">文字：黎華然（明德學(xué)校） </p><p class="ql-block"> 周 甜（第五小學(xué)）</p><p class="ql-block">編輯：黎華然</p><p class="ql-block">審核：林 穎 張曉偉</p>