激發(fā)高階思維，打造趣味課堂，全面優(yōu)化教學(xué)體驗(yàn) <p class="ql-block"> 掬一捧秋色，懷一腔熱忱，以國(guó)培為媒，以成長(zhǎng)為介。今天我們“國(guó)培計(jì)劃”二班的學(xué)員有幸聆聽了鄭美玲老師為我們帶來的《一堂好課——大眾情課修煉手冊(cè)》的專題講座，課堂生動(dòng)有趣、干貨滿滿，對(duì)我們來說是一次深刻而又寶貴的經(jīng)歷。</p> <p class="ql-block"> 上午的講座，鄭老師從“為什么”“是什么”“怎么做”三個(gè)方面詳細(xì)剖析了何為高階思維。培訓(xùn)中，鄭老師將高階思維的理論概念和實(shí)際運(yùn)用貫穿于整個(gè)課堂當(dāng)中，讓我們對(duì)這樣高大上的詞匯有了一個(gè)具體形象的認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block"> 講座中鄭老師讓學(xué)員們對(duì)小學(xué)課文《自己去吧》進(jìn)行的仿寫，與老師互動(dòng)、交流，抓住課堂教育契機(jī)去發(fā)問、點(diǎn)評(píng)等。在我們被深深吸引的時(shí)候，也會(huì)貫穿一些理論的指導(dǎo)，比如：從課前的學(xué)情分析；課中的導(dǎo)入、講解、點(diǎn)評(píng)、提問、小結(jié)；課后的作業(yè)指導(dǎo)，讓我們受益匪淺。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 下午，鄭老師重點(diǎn)分享了一些基于高階思維發(fā)展的課例，比如《莊子與惠子游于濠梁之上》《伊索寓言》還有名著《駱駝祥子》導(dǎo)讀等，詮釋了深度學(xué)習(xí)和高階思維在語文教育中的運(yùn)用。</p> <p class="ql-block"> 鄭老師的講座如同一盞明燈，照亮了我對(duì)教育目標(biāo)的新認(rèn)識(shí)。 通過這次培訓(xùn)，我也更加堅(jiān)定了作為一名教師的使命感和責(zé)任感。我深知，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維和審辯思維是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中不斷探索、實(shí)踐和完善。未來，我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，為培養(yǎng)更多具有高階思維能力和審辯性思考習(xí)慣的未來公民貢獻(xiàn)自己的力量。</p><p class="ql-block"><br></p>