“研”路拾芬芳 “教”沐啟新航——記五華區(qū)紅云小學二年級教材培訓

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秋意漸濃風微涼，時光恰好正當時。為了更好的領會和貫徹新課程標準，全面了解、準確把握新課標的實質和主要變化，切實把新課標的教學理念和基本要求落實到教育教學中，進一步精準把握教材特點，制定合理的教學策略，全體二年級教師在龍翔小學多媒體室參加五華區(qū)基礎教育發(fā)展研究院舉行的二年級上學期教材培訓專題教研活動。本次活動由科研中心數(shù)學教研員梁遠芳老師主持。 　　如何在教學中落實核心素養(yǎng)一直是我們研究的重點。梁老師邀請到了紅云小學三年級數(shù)學團隊。此次由年級組長呂俊蕊帶領團隊教師分享題為《作業(yè)設計讓核心素養(yǎng)落地——以二年級數(shù)學作業(yè)為例》經(jīng)驗，并從課時作業(yè)、單元作業(yè)、假期特色作業(yè)、作業(yè)評價四個方面進行分享。 　　首先畢興艷老師結合二年級上冊教材中的重點單元，對“數(shù)與代數(shù)”領域分兩個板塊進行分享。第一版塊是數(shù)與運算，第二個版塊是數(shù)量關系。畢老師依據(jù)課標、緊扣教材，將重點放在理解算理、掌握算法上。強調口算是算理，筆算是方法，而打通算理與算法之間的隔斷墻就需要通過讓學生的動手操作。課堂中要注重算理與算法的結合與統(tǒng)一，鼓勵學生通過多種表征理解算理。同時還指出，由于教學是螺旋性上升的一個過程，所以作業(yè)設計也要分層次進行練習，關注單元內(nèi)容的結構性，對課程內(nèi)容進行結構化整合，最終落實核心素養(yǎng)。 　　接著由劉清老師分享單元作業(yè)設計。在“雙減”政策背景下，數(shù)學單元作業(yè)的設計是以長作業(yè)的方式，將單元中零散的知識點由點到線、由線到面進行整合，結合單元教學內(nèi)容，力圖通過主題化學習設計的理念實現(xiàn)對單元內(nèi)容的整體設計，注重對學生已有知識與技能的鞏固和內(nèi)化，突出“做”作業(yè)的過程，以此促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的形成和提升。從基礎性作業(yè)、提升性作業(yè)和實踐性作業(yè)三個板塊來闡述單元作業(yè)的設計，真正以學生全面發(fā)展，素養(yǎng)提升為目標，設計出更科學、更合理的作業(yè)內(nèi)容，從而讓作業(yè)成為學生課后成長的助推劑。 　　然后張芮菲老師分享了假期特色作業(yè)的設計。她們將體現(xiàn)學科與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和數(shù)學文化相關的內(nèi)容融入假期特色作業(yè)中。不僅鞏固本學期知識，關聯(lián)前后知識的聯(lián)系，更關注學科的結構和一致性。使作業(yè)不僅成為課堂知識的鞏固和延伸，更是培養(yǎng)學生多方面能力、興趣、習慣的試金石。不斷擴充視野，落實核心素養(yǎng)。 　　最后由孫莉芹老師帶來對“如何進行作業(yè)評價”的分享。作業(yè)評價方式多樣化，采用符號評價、等級評價、批語評價、面批評價、展示評價等。做到全方位對學生進行評價，讓學生在評價中感受到自己優(yōu)點與不足，促進學生不斷進步。 2021年“雙減”的落地，2022年“新課標”的頒布，為我們的作業(yè)設計提供了新的思路。二年級在不可以布置書面作業(yè)的前提下，如何通過教學落實“四基”，發(fā)展“四能”，培養(yǎng)本學段的核心素養(yǎng)。設計符合學生年齡特點、知識結構、學科融合等跨學科主題活動。這為教學賦能、促核心素養(yǎng)的發(fā)展提供可參考的范例。 　　隨后，梁老師結合《數(shù)學課程標準（2022年版）》要求，對二年級數(shù)學上冊教材全冊教學內(nèi)容和各單元教材進行詳細分析，她不僅從知識結構、單元目標、活動設計、單元中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進行詳細闡述。同時對二年級數(shù)學教材每一個單元做了細致的分析，指出了每一單元、每一課時的教學要點、需要掌握的技能和注意的問題，結合具體的內(nèi)容，給出了相應的教學建議。同時梁老師結合每一個單元所需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng) ，聯(lián)系不同學段不同年級所呈現(xiàn)的內(nèi)容為我們打通知識間的脈絡。 　　“工欲善其事，必先利其器?！闭n標領航，把握新方向；教材研讀，打下堅實基礎。相信通過此次培訓活動，我校數(shù)學教師能更好地落實新課程標準的要求，提高課堂教學質量，深入培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)，達到學以致用的效果，讓教學落到實處，讓學生學有所獲，將理論付諸實踐，在實踐中共同成長。編輯：柏邵寶圖片：二年級數(shù)學教師初審：畢興艷終審：冉志榮王瑾