<p class="ql-block ql-indent-1">為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程理念，探索當(dāng)下課堂教學(xué)模式，提升教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，引導(dǎo)、激勵(lì)教師自主發(fā)展，2024年9月1日上午，牡丹區(qū)南城中心校榮幸邀請到牡丹區(qū)教科研中心李偉老師，為南城中心校全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李老師以“當(dāng)前數(shù)學(xué)課的樣態(tài)（模型）”為課題做了詳細(xì)的講解，通過“四步六環(huán)一核心”的課堂教學(xué)模型，闡明了“教學(xué)評一體化”的教學(xué)理念，講座內(nèi)容簡明扼要，操作性強(qiáng)，讓老師們對“教學(xué)評一體化”的操作技術(shù)有了更深的理解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">新課標(biāo)的講授要緊貼實(shí)際教學(xué)，李老師以五年級數(shù)學(xué)上冊《用字母表示數(shù)》為課例，從知識層面?zhèn)魇诘綄?shí)踐層面的實(shí)施，讓老師們進(jìn)一步感受新課程標(biāo)準(zhǔn)理念在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，并總結(jié)了新課標(biāo)與新教材的變化對教學(xué)的啟示，讓老師們受益匪淺。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李老師帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了北京教育學(xué)院數(shù)學(xué)系劉加霞教授的《教學(xué)評一體化的單元教學(xué)設(shè)計(jì)》，在以厘清核心素養(yǎng)目標(biāo)的表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)為本的前提下，更大深度地了解教材自然單元的本質(zhì)。教學(xué)評一致性不僅要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，通過科學(xué)合理的評價(jià)來引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李老師以《10的再認(rèn)識》課例為主，重點(diǎn)為我們解讀了一年級教材的變化，在觀看課例的過程中，李偉老師適時(shí)進(jìn)行講解，對新教材的教學(xué)中如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)深入解析，給老師們提供了可行的教學(xué)建議，讓老師們對新教材的編排意圖和教學(xué)要求有了更加清晰的認(rèn)識。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">培訓(xùn)期間，全體教師聚精會神，緊抓重點(diǎn)，認(rèn)真聆聽并做好筆記，在學(xué)習(xí)中理清了思路，學(xué)習(xí)了技巧，明確了目標(biāo)，進(jìn)一步提升了自己的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，李老師解讀分析了六年級期末試卷，為老師們今后的教學(xué)指出了方向，他提出，高階思維是核心素養(yǎng)的根本。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">南城中心校李青老師為本次培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，她給老師們提出兩個(gè)建議：一是課堂教學(xué)中一定要落實(shí)核心素養(yǎng)，“三會”“十一個(gè)核心素養(yǎng)”牢記心中；二是努力開始從教走向?qū)W，目標(biāo)是關(guān)鍵，老師要帶著教學(xué)目標(biāo)去教，學(xué)生要帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)去學(xué)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“博觀而約起，厚積而薄發(fā)?！币淮闻嘤?xùn)，一次成長，一次收獲。參訓(xùn)教師們紛紛表示，通過培訓(xùn)受益匪淺，不僅更新了教育理念、掌握了先進(jìn)的教學(xué)方法，還提高了教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，這些活動(dòng)也促進(jìn)了教師之間的交流與合作，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)隊(duì)精神。</p>