昔日師范生！如今樹一棵……徽縣伏家鎮(zhèn)中心小學(xué)教師李濤

傳說(shuō)

? ——看完書，寫罷字時(shí)，我會(huì)將略顯疲倦的目光投向辦公室的窗外，總會(huì)有操場(chǎng)邊的兩棵樹映入我的眼簾，一棵是銀杏樹，還有一棵還是銀杏樹，此刻，便會(huì)想起前些年一個(gè)很有趣的故事:說(shuō)是有個(gè)學(xué)生剛學(xué)完魯迅先生的一篇名作《秋夜》后，老師布置了一篇習(xí)作，只因《秋夜》的開篇寫道:“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹?！边@位學(xué)生在作文的開頭也寫道:“在我家院子里，可以看見有兩棵樹，一棵是蘋果樹，還有一棵也是蘋果樹?！崩蠋熆吹皆撋牧?xí)作后大發(fā)雷霆，理由是:魯迅先生當(dāng)時(shí)寫作時(shí)是什么心情，你現(xiàn)在又是什么心情，怎能如此效仿？現(xiàn)在想來(lái)我覺得并非什么大不了，依然覺得這位學(xué)生難得的童真還是挺可愛的！ 　　看著這兩棵熟悉的銀杏樹，蔢蔢颯颯，綠色盎然，我也會(huì)想起好多年以前，那時(shí)的我剛從師范畢業(yè)，成為了這所學(xué)校的一名教師，粉筆和講臺(tái)，包括所有的一切都是那么的新鮮！每當(dāng)工作之余，便會(huì)帶一本書來(lái)到操場(chǎng)邊的花園旁，閱讀、小憩。兩個(gè)花園，姹紫嫣紅，兩棵銀杏樹，均居兩園中心，但它們的身姿小得可憐，手指般黃褐色的主干，細(xì)如發(fā)絲的枝條，活像兩個(gè)鄉(xiāng)下單薄衣著下裹著的枯瘦孩子，太不起眼了！誰(shuí)還會(huì)在乎它們呢？讓人盡心歡喜的皆是滿園開得耀眼的月季，綠得發(fā)光的蘭草，占盡了春色，聚焦了眼球…… 年復(fù)一年，時(shí)過(guò)境遷，校園的一切發(fā)生了日新月異的變化，昔日的那些紅花綠草，早已散盡，了無(wú)蹤跡，但這兩棵銀杏樹卻一直佇立在原地巍然不動(dòng)，而且愈發(fā)偉岸挺拔，英姿煥發(fā)！壯士般的軀干拔地而起，努力向上且修長(zhǎng)如簧的枝條，直刺云影！所以，在我心中這兩棵枝繁葉茂的銀杏樹理所當(dāng)然已經(jīng)成了這所學(xué)校的“活化石”！是它們真真實(shí)實(shí)見證了這里發(fā)生的一切，有多少青青園丁日日從它們身旁匆匆經(jīng)過(guò)，蒼老了容顏！有多少莘莘學(xué)子不知多少次來(lái)到它們的濃蔭下盡情玩過(guò)，又很不情愿地轉(zhuǎn)身離去，只留下了不舍的背影……太多太多動(dòng)人的故事，人們也許早已淡忘，但這兩棵活化石一定記的！我不知多少次欲眼望穿地眺望，也曾深情脈脈地靠近觸碰，一個(gè)我，兩棵樹，構(gòu)成了一道風(fēng)景。對(duì)它們的美麗，讓人心生羨慕！不必說(shuō)在冬天，滿樹長(zhǎng)枝，一葉不剩，風(fēng)雪如何肆虐，仍站成了兩個(gè)硬漢的身影；也不必說(shuō)在春天，到處是滿園春色關(guān)不住，它們卻靜靜守候，滿樹的葉芽，顆顆飽滿，生機(jī)無(wú)限，令人充滿想象；也不必說(shuō)在夏天，濃蔭如蓋，枚枚綠葉，片片碧扇，所謂的“碧玉妝成一樹高”又何嘗不是詠它呢？就單單說(shuō)在秋天吧，當(dāng)萬(wàn)木蕭條，百草衰敗之際，它們卻主干瓊白，長(zhǎng)條疏朗，葉葉金黃，真是滿樹盡帶黃金甲，占盡秋色！成就了校園中最亮麗的一道風(fēng)景線，使得整個(gè)校園灼灼生輝……既是課堂上語(yǔ)文教師給學(xué)生作文命題的標(biāo)本，又是學(xué)生美術(shù)作品中最重的一抹色彩！我還時(shí)而猜想，在詩(shī)人眼中，它會(huì)是一首秋意濃烈的抒情詩(shī)；在歌手眼中，它會(huì)是一首《菊花臺(tái)》般唯美的歌曲！真讓人忘情不已…… 　但還是有學(xué)生會(huì)埋怨:我怎么從未見過(guò)它們開花呢？也有學(xué)生曾感嘆:都長(zhǎng)這么大了，怎么從未見它們結(jié)果呢？對(duì)于一些學(xué)生們的埋怨，我能理解，因?yàn)榇笕藗兌贾?，銀杏樹開花，稍縱即逝，且往往是在無(wú)人的夜間，總是帶著神秘的色彩！但對(duì)于另一些學(xué)生的感嘆，我還真百思不得其解。在心中疑問(wèn)久了，忽然在一個(gè)晚上，我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見在一個(gè)五彩繽紛的清晨，校園內(nèi)這兩棵偉岸的銀杏樹奇跡般的開花了，燦若星辰，光彩奪目！緊接著，花謝果出，顆顆晶瑩透亮的銀杏，如珍珠，若翡翠，讓人驚艷不已！轉(zhuǎn)眼間，果熟自落，粒粒落地，瞬間變成了一群群我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的活潑可愛的學(xué)生了，更為神奇的是這兩棵銀杏樹也幻化成了人形，人影綽綽，若隱若現(xiàn)，有早已離去，卻再無(wú)謀面的鶴發(fā)童顏的老教師們；有并肩共事滄桑卻從容的同仁們；有剛參加工作朝氣蓬勃的年輕新面孔們，全都神采飛揚(yáng)，讓我心潮澎湃！正當(dāng)激動(dòng)，哦，夢(mèng)醒了！頓時(shí)讓我思緒萬(wàn)千，我仿佛對(duì)這兩棵早已扎根心中的銀杏樹有了更新的認(rèn)識(shí)……從此，我便對(duì)它們的難見花，不結(jié)果再無(wú)疑問(wèn)，全然釋懷了…… 　——只因?yàn)橛羞@兩棵愈加年久愈加蓬勃的銀杏樹，只因?yàn)橛袕乃鼈兩砼源掖叶^(guò)走進(jìn)課堂的老師們，我會(huì)忽然之間記起三毛，三毛一首很動(dòng)情的詩(shī)歌:——如果有來(lái)生，要做一棵樹，站成永恒，沒(méi)有悲歡的姿勢(shì)，一半在土里安詳，一半在風(fēng)里飛揚(yáng)，一半灑落陰涼，一半沐浴陽(yáng)光，非常沉默，非常驕傲，從不依靠，從不尋找……當(dāng)我在心中默誦至此，我就會(huì)發(fā)出一聲輕輕的感嘆:眼前的這兩棵樹，真好！……