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明師工程|榜樣教育家周培源

鹿鳴家學(xué)館

<p class="ql-block">明師工程第四周（9.9-9.15），榜樣教育家周培源：</p><p class="ql-block">周培源（1902—1993）。</p><p class="ql-block">1924 年畢業(yè)于清華學(xué)校（今清華大學(xué)前身），后赴美留學(xué)。</p><p class="ql-block">1928年獲美國(guó)加州理工學(xué)院理學(xué)博士學(xué)位。</p><p class="ql-block">1928年赴德國(guó)萊比錫大學(xué)，在 W·K·海森伯（Heisenberg）教授指導(dǎo)下從事量子力學(xué)的研究。</p><p class="ql-block">1929 年在瑞士蘇黎世高等工業(yè)學(xué)校 W·泡利（Pauli）教授指導(dǎo)下從事研究。</p><p class="ql-block">1929 年回國(guó)以后，先后在清華大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)任教授。</p><p class="ql-block">其間于1936—1937年在美國(guó)普林斯頓高等研究院參加愛(ài)因斯坦主持的廣義相對(duì)論討論班。</p><p class="ql-block">解放后曾任清華大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)、校務(wù)委員會(huì)副主任，北京大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職。</p> <p class="ql-block">在教育和科學(xué)研究中，他重視基礎(chǔ)理論。</p><p class="ql-block">總是指導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)學(xué)科，最根本的理論內(nèi)容吃透，他經(jīng)常說(shuō)：“學(xué)生的基礎(chǔ)打不好，以后就別提了?！彼匾庀蛞晃患磳⒆呦蚩蒲袓徫坏膶W(xué)生，提出3條建議，而第一條便要求他，在畢業(yè)后的1年內(nèi)把過(guò)去所學(xué)的主要課程都復(fù)習(xí)一遍，因?yàn)檫@些課程中的，一些解決問(wèn)題的思路、方法和技巧，很可能會(huì)對(duì)今后的工作有重要啟發(fā)。</p><p class="ql-block">周培源的學(xué)生，理論物理學(xué)家胡寧，回憶起周培源在西南聯(lián)大時(shí)，把他們帶入了教科書(shū)上沒(méi)有的學(xué)科最前沿，還風(fēng)趣地說(shuō)：“周先生的教學(xué)是幫助學(xué)生往前跑，能跑多快就跑多快 ，盡每個(gè)人的能力跑，而現(xiàn)在的教學(xué)是讓學(xué)生列隊(duì)齊步走?！?lt;/p> <p class="ql-block">在科研道路上，周培源始終秉持“獨(dú)立思考，實(shí)事求是，鍥而不舍，以勤補(bǔ)拙”的座右銘。</p><p class="ql-block">1945年，他在國(guó)際學(xué)術(shù)界引發(fā)轟動(dòng)，發(fā)表了關(guān)于湍流理論的重要論文，提出的創(chuàng)新解法不僅為湍流研究開(kāi)辟了新路徑，更奠定了工程湍流模式理論的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">同時(shí)，周培源也是一位杰出的教育家。他親自講授相對(duì)論與理論力學(xué)等基礎(chǔ)課程，培育了包括朱光亞、何澤慧、錢三強(qiáng)等在內(nèi)的一大批杰出科學(xué)家。</p><p class="ql-block">1952年，他更是引領(lǐng)創(chuàng)建了我國(guó)首個(gè)力學(xué)專業(yè)，該專業(yè)以其深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，為國(guó)家輸送了數(shù)以千計(jì)的力學(xué)人才，其中不乏多位院士及“兩彈一星”元?jiǎng)住?lt;/p> <p class="ql-block">“獨(dú)立思考”和“實(shí)事求是”是培源先生治學(xué)做人的準(zhǔn)則 ，也是教學(xué)中一貫堅(jiān)持的兩條基本原則。為此，先生常讓學(xué)生對(duì)比閱讀結(jié)論完全相反的兩篇文章，通過(guò)思辨提高分析問(wèn)題的能力。</p><p class="ql-block">他認(rèn)為，教師要訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考，使其有自己的見(jiàn)解，以備將來(lái)獨(dú)立工作之需。同時(shí)，先生也強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考不排斥兼聽(tīng)眾議，二者是相互促進(jìn)、互為補(bǔ)充的辨證統(tǒng)一關(guān)系。</p><p class="ql-block">至于“實(shí)事求是”，先生強(qiáng)調(diào)無(wú)論是科研、教育，還是為人處世，違背了“實(shí)事求是”就會(huì)迷失方向。</p><p class="ql-block">可以說(shuō) ，培源先生門下弟子之所以能夠取得舉世矚目的成就，與其“獨(dú)立思考 ，實(shí)事求是。 ”的教育思想分不開(kāi)。 </p> <p class="ql-block">周培源常說(shuō)：“學(xué)生在前一輩的基礎(chǔ)上往前走應(yīng)該超過(guò)他們的老師，這樣人類才會(huì)有進(jìn)步”，從1929年到1993年周培源將自己三分之二的人生都奉獻(xiàn)給了中國(guó)的高等教育事業(yè)正如他所說(shuō)：“我的心是緊緊與大學(xué)相連的”。</p><p class="ql-block">他的一生都信奉16字格言即“獨(dú)立思考、實(shí)事求是、鍥而不舍、以勤補(bǔ)拙”他的精神力量鼓舞著一代又一代的科學(xué)家們。</p><p class="ql-block">致敬周培源先生！</p> <p class="ql-block">2023年9月9日，習(xí)近平總書(shū)記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，提出了中國(guó)特有的教育家精神，即：</p><p class="ql-block">心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，</p><p class="ql-block">言為士則、行為世范的道德情操，</p><p class="ql-block">啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，</p><p class="ql-block">勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，</p><p class="ql-block">樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，</p><p class="ql-block">胸懷天下、以文化人的弘道追求。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">大力弘揚(yáng)踐行教育家精神！</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">以上文字整理來(lái)源網(wǎng)絡(luò)</span></p>