<p class="ql-block"> 秋韻蕩漾，碩果飄香。2024年9月10日下午，恰逢第40個(gè)教師節(jié)，華東師范大學(xué)中文系教授、華東師范大學(xué)語文教育研究中心常務(wù)副主任、《中文自修》主編王意如老師應(yīng)陳美老師“美”語文實(shí)訓(xùn)基地和李偉忠老師基地邀請，在這個(gè)特殊的日子，為學(xué)員們做了一場別開生面、量身定做的講座，主題為《像于漪老師那樣成長》，談青年教師的專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block"> 王意如教授用一首膾炙人口老歌《革命人永遠(yuǎn)是年輕》開啟了講座，以其激昂的曲調(diào)迅速讓在座青年教師們心潮澎湃、熱血沸騰。接著王教授圍繞于漪老師的教育家精神，向青年教師們分享了她從于漪老師身上學(xué)到的東西，希望我們要像于漪老師那樣成長！于漪老師如今已95歲高齡，依舊心系教育。對待教育，她似乎永遠(yuǎn)擔(dān)著一份責(zé)任，捧著一顆真心。這也讓王教授動(dòng)容而心生感慨——教育人永遠(yuǎn)是年輕。而這年輕的來源正是因?yàn)橛兄鴿M腔的教育情懷和不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力。</p> <p class="ql-block"> 由此，王教授從四個(gè)“自覺”談起，談到如何成長為于漪老師那樣的教育家，即研究自覺、理論自覺、實(shí)踐自覺和責(zé)任自覺，結(jié)合于漪老師的諸多“金句”和事跡，向青年教師提出希望。</p><p class="ql-block"> 研究自覺是現(xiàn)代教師專業(yè)成長的保障。王教授針對青年教師們談“論文”色變的心理，從“要不要研究”、“為什么要研究”，以及“怎么做研究”三個(gè)角度做了一番解釋和指導(dǎo)。她說課題研究是現(xiàn)今社會里教師應(yīng)該做、需要做，更是必須做的事。</p><p class="ql-block"> 理論自覺是評判現(xiàn)代教師專業(yè)水準(zhǔn)的重要指標(biāo)。一線教師相比學(xué)院派，有更切近的研究位置，更熟悉的研究對象，更便利的研究機(jī)會和更合適的研究人選，因而是更為合適的理論研究者和實(shí)踐者。理論和實(shí)踐是相輔相成的，要避免理論“浮于”實(shí)踐，更要防范理論與實(shí)踐的對立。在理論自覺的三個(gè)維度上，王教授向青年教師傳達(dá)了學(xué)習(xí)的方向與內(nèi)容，提點(diǎn)了思考的強(qiáng)度和深度，對應(yīng)用提出了看得遠(yuǎn)、站得高、想得深的三點(diǎn)要求。</p><p class="ql-block"> 實(shí)踐自覺是現(xiàn)代教師走向?qū)I(yè)化的反思。社會發(fā)展、科技進(jìn)步對實(shí)踐自覺提出了新的要求，首先就是要改變教師全知全能的角色地位，其次顛覆教師“聞道在先，術(shù)業(yè)專攻”的格局?，F(xiàn)代教師要做到是創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，培養(yǎng)學(xué)生的能力才是真正優(yōu)秀的教師。</p><p class="ql-block"> 責(zé)任自覺是現(xiàn)代教師的職業(yè)操守，也是形成教師專業(yè)發(fā)展最基本的導(dǎo)引。王教授說：“社會是個(gè)生物鏈，我們的所作所為都在決定我們以及我們子孫后代的生活方式”這需要高度的責(zé)任自覺，憑借這一點(diǎn)，教育情懷才能真正落地。</p> <p class="ql-block"> 最后，王意如教授也作為《中文自修》的主編向青年教師發(fā)出邀請，希望教師們關(guān)注“語文大講堂”的評比，向“教師之星”看齊，用高標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長。</p><p class="ql-block"> 這場旁征博引、深入淺出的講座贏得了在場教師們的熱烈反響，引導(dǎo)在座青年教師們立“躬耕教壇”之志，走“強(qiáng)師賦能”之路，以教育家為榜樣，踐行教育家精神，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，以奮進(jìn)姿態(tài)持續(xù)推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 撰稿：市北初級中學(xué) 郭蘊(yùn)菁</p><p class="ql-block"> 審核：閘北第八中學(xué) 姚文君</p>