2024年班主任培訓之楊雪梅老師的《做一名懂心的班主任》董秋風 <p class="ql-block">秋風徐徐，拉開新學期的序幕……</p><p class="ql-block">學習正當時，我在9月11日的上午有幸聆聽了楊雪梅老師的《如何借助成長現(xiàn)象解讀學生發(fā)展的心理需求—做一名懂心的班主任》！</p> <p class="ql-block">這次學習，我從楊老師的講解中明確了好的教育的基底要從識人開始，要明白“人的言行舉止是表象”，要透過表象去讀懂孩子的內心。</p> <p class="ql-block">楊老師從“正確解讀言行，小心碰觸心靈，順應成長規(guī)律，走進原生家庭”四方面手把手地教我們怎樣去讀懂一個孩子。</p> <p class="ql-block">越是面對孩子不那么合乎常規(guī)的行為，我們越要多一些審慎地分析，多一些轉換角度和立場的考量。往往，我們認為的，我們所做出的判斷，窗真相很遙遠……?</p> <p class="ql-block">成長的心，就是一根根敏感而纖細的弦。</p><p class="ql-block">作為教師，我們一定要輕輕地撥動，再耐心</p><p class="ql-block">地等待。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教育絕不是簡單的師生互動就能開花結果的，如果忽視了對學生成長上壤研究，忽視了家校關系的的建，忽視了與家長合力之橋的修筑，那么一切成長之基都不會是牢拿穩(wěn)</p><p class="ql-block">固的。</p> <p class="ql-block">我想，當“有為”的行動與“無為”的影響相輔相成時，教育的助長之力與神奇之境才達到了美妙的相融。</p> <p class="ql-block">這次學習讓我體會到了作為班主任不僅有肩上的責任與擔當，更有方法和技巧。讀懂孩子，才會更容易走近孩子，走進孩子的心里，才會使班級管理工作開展的順利和游刃有余。今后我將為成為一名懂心的班主任而努力！</p> 班主任懂心讀懂孩子成長老師楊雪梅忽視一名表象