<p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? 秋天的氣息翩然而來(lái)，這是一場(chǎng)最美的遇見(jiàn)，遇見(jiàn)國(guó)培，遇見(jiàn)更好的自己?！皣?guó)培計(jì)劃”（2024）農(nóng)村骨干教師能力提升項(xiàng)目市級(jí)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目使我們來(lái)自各區(qū)縣的老師們齊聚一堂，在思想火花的碰撞中，認(rèn)真聆聽(tīng)，積極交流。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ??9月21日上午，襄城縣教研室的楊周民老師以“落實(shí)課標(biāo)幾何作圖要求?提升單元整體教學(xué)能力”為題，為我們開(kāi)啟了今天的國(guó)培之旅。楊周民老師用課標(biāo)有關(guān)要求、主題選擇原因、單元教學(xué)示例、作圖教學(xué)校驗(yàn)四個(gè)方面為我們帶來(lái)一場(chǎng)精彩的講座。楊老師首先不斷完善我們的作圖方法，爭(zhēng)取用最簡(jiǎn)便、最準(zhǔn)確的方法作圖。接著，楊老師以研究直角三角形為例，概括總結(jié)了對(duì)于單元教學(xué)的思考：重視情境創(chuàng)設(shè)，提升抽象能力；突出探究過(guò)程，發(fā)展推理能力’深化研究路徑，實(shí)現(xiàn)方法遷移。最后，楊老師列舉中考真題，通過(guò)準(zhǔn)確作圖，得到正確答案，闡述了作圖校驗(yàn)的重要性。老師們?cè)诼?tīng)的同時(shí)進(jìn)行思考，交流想法，踴躍發(fā)言，吸收知識(shí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? 9月21日下午，參加2024“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村骨干教師能力提升培訓(xùn)的老師們?cè)谠S昌學(xué)院綜合樓六樓多功能教室，認(rèn)真聆聽(tīng)了河南省教師教育專家、中原名師張恒山老師的《核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)單元課堂教學(xué)與校本研修教研的實(shí)施》專題講座。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? 張恒山老師首先提出一個(gè)問(wèn)題：為什么單元整體教學(xué)？張老師認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：當(dāng)前課堂存在的弊端、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的需要、提升教育教學(xué)質(zhì)量的需求、教學(xué)評(píng)價(jià)方式改革的導(dǎo)向、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑。他還以“反比例函數(shù)”、“用字母表示數(shù)”兩個(gè)實(shí)際案例為老師們說(shuō)明了什么是單元整體教學(xué)。接下來(lái)張老師分四個(gè)方面為我們講述了單元教學(xué)設(shè)計(jì)如何做：大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)、大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的流程、大單元設(shè)計(jì)的操作步驟’大單元設(shè)計(jì)的幾種模式。其中重點(diǎn)講解了大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)，主要包括單元要素、單元內(nèi)容、學(xué)情分析、單元目標(biāo)以及教學(xué)策略?。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? 9月22日上午，國(guó)培初中組的教師們有幸聆聽(tīng)了河南省教師教育專家、特級(jí)教師韓國(guó)延老師主題為《重復(fù)著?積累著?更新著?快樂(lè)著——初探關(guān)“于幾何與圖形”的課堂教學(xué)》的講座。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? 韓國(guó)延老師用自己的親身經(jīng)歷為我們講解了以下幾點(diǎn)。一、“雙減”發(fā)布后發(fā)生的變化：教師、作業(yè)、輔導(dǎo)，縣管校聘，提質(zhì)增效。二、課堂教學(xué)的“六字箴言”：“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”以及“自學(xué)、展示、反饋”。三、課堂教學(xué)的變革體現(xiàn)在重建教學(xué)關(guān)系即變“教中學(xué)”為“學(xué)中心”、重建師生關(guān)系即變“師中心”為“生中心”。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? 韓國(guó)延老師還向我們解讀了課標(biāo)的變化，2021年知識(shí)為本到以人為本，教師教學(xué)策略的五大變化：1、由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變；2、由重教師'“教”向重學(xué)生學(xué)“學(xué)”轉(zhuǎn)變；3、由重傳授向重指導(dǎo)轉(zhuǎn)變；4、由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變；5、由重模式化向重個(gè)性化轉(zhuǎn)變。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? 9月22日下午，鄭州航空港區(qū)龍翔實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、中小學(xué)正高級(jí)教師、中原名師培養(yǎng)對(duì)象、教育碩士、河南大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者劉會(huì)朗老師以《書(shū)香潤(rùn)人生 做幸福教師》為主題開(kāi)展講座，為培訓(xùn)教師們帶來(lái)了一場(chǎng)知識(shí)的盛宴。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? 劉老師首先引用莎士比亞戲劇《暴風(fēng)雨》開(kāi)頭的一句話“凡是過(guò)往，皆為序章”建議老師們要適時(shí)倒空杯子里的水，要有“歸零”意識(shí)，有跨出舒適區(qū)的勇氣，從而保持工作的積極性。劉老師通過(guò)談經(jīng)典名著，談各大高校校訓(xùn)，和習(xí)近平總書(shū)記的部分金句，鼓勵(lì)老師們多讀書(shū)，并關(guān)注時(shí)政，做“四有”好老師，要有“教育家精神。劉老師還以自己的辦學(xué)理念和實(shí)際經(jīng)歷，為老師們解答了工作中的困惑。老師們認(rèn)真聆聽(tīng)，堅(jiān)定的眼神、期待的目光、挺拔的身姿、飽滿的精神狀態(tài)，無(wú)一不體現(xiàn)出老師們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。?</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? 這兩天的培訓(xùn)，收獲滿滿，如同金秋時(shí)節(jié)的累累碩果，讓人欣喜不已。學(xué)員們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)也更加充滿期待，相信在這十天的培訓(xùn)重，學(xué)員們將不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，為推動(dòng)河南省的教師培訓(xùn)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，恰似繁星點(diǎn)點(diǎn)，照亮教育的天空。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">???????</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">第三小組：王月文</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">沈丘縣白集鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)</p>