<p class="ql-block"> 為了更好地推進(jìn)小課題研究，加強(qiáng)小課題組之間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高課堂效率，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，小課題組于2023年6月25日，開(kāi)展了研究課及研討活動(dòng)。課題小組參與王嘉麗老師執(zhí)教《木鼓歌》課題研究成果展示課聽(tīng)課。</p> <p class="ql-block"> 在課堂上，王嘉麗老師結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心，本課里，王嘉麗老師主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)唱法、視唱法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)注重運(yùn)用多種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)課堂的很好呈現(xiàn)，再以創(chuàng)設(shè)情境為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到歌曲內(nèi)容中去，課堂上用觀看一段佤族的風(fēng)情圖片把學(xué)生與我們聽(tīng)課的老師們帶入情境中，讓學(xué)生感知佤族人民載歌載舞的熱烈場(chǎng)面。</p> <p class="ql-block"> 導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)上，王嘉麗老師通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，使學(xué)生感受到了音樂(lè)的歡快。教唱歌譜時(shí)，也讓學(xué)生充分聆聽(tīng)錄音的正確范唱，讓學(xué)生建立正確的節(jié)奏音高概念。在解決歌曲的休止符這一難點(diǎn)時(shí)，課堂上設(shè)計(jì)了敲節(jié)奏的游戲，學(xué)唱會(huì)了歌曲之后，通過(guò)學(xué)生用打擊樂(lè)器加入休止符處，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂(lè)美的能力，在音樂(lè)情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育——審美教育。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)本次研討活動(dòng)，充分展示了教師對(duì)同一教材內(nèi)容的傳授方式以及所產(chǎn)生的異彩紛呈的教學(xué)效果；打開(kāi)了教師的教學(xué)思路；實(shí)現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！在“同中求異”“異中求新”的比較過(guò)程中提升了教師的教學(xué)水平，為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)!</p>