<p class="ql-block"> 學(xué)生學(xué)習(xí)過程中會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，有知識(shí)性的，思想方法性的，態(tài)度性的，習(xí)慣性的，能力性的……凡此種種，因人而異 ，不一而同。因此，糾錯(cuò)自然也成了學(xué)習(xí)過程中的必要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)成績(jī)提高與學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升自然包括不斷學(xué)習(xí)新內(nèi)容掌握新方法，同時(shí)也包括改正錯(cuò)誤的糾錯(cuò)環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 喚醒學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)非常之難，也就是人們常說的與其改變一個(gè)人的想法還不如改變自己的行動(dòng)，比如課堂實(shí)踐中的一個(gè)讓我百思不得其解的現(xiàn)象，連續(xù)兩周出現(xiàn)平面解析幾何中一個(gè)涉及角平分線方程相關(guān)的問題，真的可以說從零開始講解，循序漸進(jìn)，分層推進(jìn)，講、練、考反復(fù)循環(huán)，反復(fù)講，講反復(fù)，講基本方法，講優(yōu)化策略，講過程落實(shí)，甚至講最功利的所謂的得分技巧，結(jié)果是，不管你講什么，講了多少遍，講到什么程度，這些被學(xué)校貼了“實(shí)驗(yàn)”“火箭”標(biāo)簽的孩子都擺出一副自以為“會(huì)”的架勢(shì)概不落實(shí)，糾錯(cuò)本不交或流于形式只寫個(gè)正確答案， 嘻嘻哈哈敷衍塞責(zé)的態(tài)度導(dǎo)致連續(xù)考了三次，三次都交白卷或依然錯(cuò)誤百出。本來功底好的學(xué)生糾錯(cuò)效果應(yīng)該是最明顯的，可是這波兒驕傲的孩子所作所為都打破了固有認(rèn)知，于是開始糾結(jié)這次周測(cè)的“老”問題還講不講，講則是之前講過的第n次重復(fù)與反復(fù)， 明知道他們不是會(huì)與不會(huì)的原因，而是愿不愿的思想問題，很可怕的學(xué)習(xí)態(tài)度 ，基于此，每次耐心百倍的講完問題無任何效果，心情會(huì)很沮喪，不講，的確錯(cuò)了，可以判斷就是不會(huì)，再考出來依然不會(huì)，不講顯然不可以?？伤麄儠?huì)找一萬個(gè)理由說是不對(duì)，永遠(yuǎn)也不承認(rèn)自己短板，學(xué)習(xí)是一件實(shí)實(shí)在在的付出 容不得半點(diǎn)虛假，畢竟結(jié)果不會(huì)陪任何人演戲。</p><p class="ql-block"> 我的工作習(xí)慣連自己都佩服，今天下午監(jiān)考三場(chǎng)后連飯也沒吃就迫不及待地進(jìn)行評(píng)卷，當(dāng)看到反復(fù)錯(cuò)反復(fù)講后的基礎(chǔ)問題還是永遠(yuǎn)錯(cuò)的結(jié)果，我開始質(zhì)疑講的作用，懷疑真講與假學(xué)的關(guān)系，也開始擔(dān)憂和焦慮知難而退的學(xué)生將會(huì)發(fā)展成什么狀況，真的不敢再多想……很典型的現(xiàn)象是沾沾自喜者已一落千丈，而勤奮努力者逐步遙遙領(lǐng)先?；巳齻€(gè)小時(shí)評(píng)完兩個(gè)班的試卷，心情久久不能平靜，不知道自己這樣盡職盡責(zé)的無效勞動(dòng)意義何在？改變？改變誰？又能改變誰？怎么改變，改變到什么程度，難道一貫追求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼J(rèn)知與扎實(shí)務(wù)實(shí)的實(shí)踐都要被顛覆、被摧毀嗎？</p><p class="ql-block"> 之前一位領(lǐng)導(dǎo)說，學(xué)生的成績(jī)與老師的教學(xué)水平成反比，心里感覺過于片面，前幾天聽一位一線老師報(bào)告，他又一次用發(fā)生在自己身邊的案例闡述，學(xué)生學(xué)習(xí)是自己學(xué)會(huì)的而不是老師教會(huì)的，成績(jī)高的那科老師一定是手段厲害的，學(xué)生惹不起的，為了規(guī)辟風(fēng)險(xiǎn)花大量時(shí)間與精力學(xué)會(huì)的，發(fā)人深省 。教育本該是以人為本，教學(xué)需直擊問題，是還有豐富教育智慧的腦力勞動(dòng)，活生生的被卷成了體力活兒。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 續(xù)：第二天課堂上還是一如既往地花了兩節(jié)課講了所涉及到所有知識(shí)、方法和應(yīng)試策略，整合了資源，提出了改進(jìn)措施 ，也做了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但愿下次考出來錯(cuò)誤率下降，正確率提高。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p>