<p class="ql-block"> 2024年9月23日，金口中學(xué)歷史組進行了名師進校園活動。老師們首先聆聽了高一B部張新宇老師的公開課。課后評課時，明老師評價，這節(jié)課的優(yōu)點很多：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計優(yōu)秀，問題設(shè)置合理，表格和填空展示清晰，有利于推動課堂教學(xué)。課代表、組長和組員協(xié)作默契，生成效果良好。重視探究重點問題的討論與點撥，注重初高中教材的銜接。</p><p class="ql-block"> 但是，存在的問題有：學(xué)生對教材的熟悉程度有待提高。學(xué)生存在口誤（讀錯字）和筆誤的情況。展示基礎(chǔ)知識花費時間過多，使得探究題展示時間不足，需要改進。</p><p class="ql-block"> 明老師的建議是：本節(jié)課可著重講解隋唐盛世的繁榮景象（涵蓋原因和內(nèi)容）以及民族交融，同時要確保預(yù)設(shè)和生成的合理性。</p><p class="ql-block"> 老師們認(rèn)為張新宇老師設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案有如下優(yōu)點：</p><p class="ql-block"> 目標(biāo)明確：導(dǎo)學(xué)案圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)展開，有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點和方向。</p><p class="ql-block"> 知識梳理系統(tǒng)：通過表格和問題的形式，對隋朝興亡、大唐盛世、唐之衰落與五代十國等內(nèi)容進行了系統(tǒng)梳理，有助于學(xué)生構(gòu)建清晰的歷史知識框架。</p><p class="ql-block"> 注重史料實證：引入了相關(guān)的史料和圖片，如“唐疆域圖”，并設(shè)置了問題探究，引導(dǎo)學(xué)生通過分析史料來理解歷史事件和現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生的史料實證和歷史解釋能力。</p><p class="ql-block"> 關(guān)注歷史事件的原因和影響：在問題設(shè)置中，引導(dǎo)學(xué)生思考隋唐盛世形成的原因、唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因以及藩鎮(zhèn)割據(jù)的影響等，有助于學(xué)生深入理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)和因果關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 名詞解釋詳細：對義倉、節(jié)度使、唐代藩鎮(zhèn)、朋黨之爭、唐朝募兵制、羈縻政策等名詞進行了詳細解釋，有助于學(xué)生理解相關(guān)歷史概念。</p><p class="ql-block"> 知識拓展豐富：提供了客觀認(rèn)識中國古代“封建盛世”的相關(guān)內(nèi)容，包括出現(xiàn)原因、表現(xiàn)、認(rèn)識和啟示，有助于學(xué)生拓展歷史視野，深化對歷史現(xiàn)象的理解。</p><p class="ql-block"> 不足之處在于：</p><p class="ql-block">1. 部分內(nèi)容表述可能不夠簡潔明了，對于學(xué)生來說，理解和填寫可能會有一定難度。</p><p class="ql-block">2. 在問題探究部分，可以進一步引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論或辯論，以激發(fā)學(xué)生的思維碰撞和合作學(xué)習(xí)能力。</p><p class="ql-block">3. 可以增加一些歷史故事或案例，使歷史學(xué)習(xí)更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block"> 總體而言，張老師設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容豐富，課堂結(jié)構(gòu)清晰，能夠較好地引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究，有助于提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力。課代表和小組長主持能力強，課堂亮點多，值得大家學(xué)習(xí)，是一堂很好的示范課！</p> <p class="ql-block">張新宇老師導(dǎo)學(xué)案</p>