<p class="ql-block"> 今天是2024年鵬城教育名家培養(yǎng)工程研修班北京站培訓第五天。前四天，研修班學員們聆聽了多位教育大咖的講座，進行數(shù)次的學習心得交流，收獲滿滿。</p><p class="ql-block"> 秋天的北京，天氣多了些涼爽。根據(jù)安排，全體學員上下午分別參觀了北京市的兩所名校：北京大學附屬中學和北京市第五十中學。走進知名學府，與名校長對話，感受名校先進辦學理念和治校經(jīng)驗，拓展了視野。</p> <p class="ql-block"> 北大附中位于海淀區(qū)，創(chuàng)辦于1960年，是北京大學四級火箭（小學-中學-大學-研究生院）培養(yǎng)體系的重要組成部分。學校秉承北京大學愛國、進步、民主、科學的優(yōu)良傳統(tǒng)，大力培育勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新的優(yōu)良學風。致力于培養(yǎng)具有家國情懷、國際視野和面向未來的新時代領軍人才。</p> <p class="ql-block"> 校園色彩搭配渾然天成，給人一種很舒緩的感覺。校園內(nèi)的雕塑文化深厚，故事鮮明，展示“勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新”學風。該校非常重視體育及藝術教育，體育館獨具特色，可以同時開展籃球、曲棍球、羽毛球、排球及健身等不同的運動，學校充分利用北京大學藝術學院的各種資源，開展服裝設計等教育。</p> <p class="ql-block"> 陳亮副校長以《關于新高考育人模式的探索與實踐》為題，強調新高考既要看到顯性的新，更要發(fā)現(xiàn)隱性。他認為，新高考育人模式要涵蓋以下四點：創(chuàng)新教學組織管理；優(yōu)化課程事實；加強學生生涯規(guī)劃指導；強化師資隊伍建設。此外，陳副校長還從書院管理模式、選課設計、走班制度等角度與研修班學院進行了分享與互動。</p> <p class="ql-block"> 北京市第五十中學位于東城區(qū)，創(chuàng)辦于1953年。學校校訓是：團結、勤奮、求實、創(chuàng)新。學校環(huán)境優(yōu)雅，三季有花，四季常綠。學校非常重視藝術教育，學校舞蹈隊多次代表學校到人民大會堂參加表演；積極開展對外交流，與多個英美等國家建立為友好學校并積極開展交流活動。研修班學員觀看了學校宣傳片，初步了解學校辦學特色。</p> <p class="ql-block"> 王祺校長以《新課標背景下的學業(yè)質量評價改革》為題，與全體學員分享了該校質量評價改革的實踐。他圍繞學業(yè)質量評價改革背景、學業(yè)質量與學業(yè)質量標準、學業(yè)質量標準的功能、如何樹立正確的學業(yè)質量觀等角度，表示評價一定要圍繞黨的教育方針和學生核心素養(yǎng)兩個核心來開展質量評價。</p> <p class="ql-block"><b>收獲心得</b></p><p class="ql-block"><b>寶安區(qū)燕川實驗學校許二平校長</b>心得：北大附中作為北京市示范高中，是北京大學四級火箭（小學-中學-大學-研究生院）培養(yǎng)體系的重要組成部分。致力于培養(yǎng)具有家國情懷、國際視野和面向未來的新時代領軍人才。這是一個與眾不同的學校，豐富的課程體系和相對自由的選課系統(tǒng)讓學生可以自由安排自己的生活，所作所為都要自己來承擔結果。這里會教會學生一個理念，自己的未來只有自己來負責，老師和家長無法取代學生自己。 </p><p class="ql-block"> 通過實地參觀提驗，深刻體會到在追求教育高質量發(fā)展的道路上，課程改革是通往這一目標的核心路徑與方法論。課程是育人育才的重要依托，是教育教學的基本載體，是學生學習生活的成長跑道，學校一定要致力于建設豐富的課程體系，在平常的教育教學中貫徹實施，點燃學生的好奇心和創(chuàng)造力，才能有學生的特長發(fā)展和全面發(fā)展，從而實現(xiàn)教育的高質量發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> <b>南山外國語學校（集團）深汕西中心學校黨支部書記王玉付</b>心得： 作為一名校長，必須要增強對教育的使命感和責任感。清晰教育的政治屬性、人民屬性和戰(zhàn)略屬性。北大附中副校長陳亮作了主題為《關于新高考育人模式的探索與實踐》的講座，提出在新高考育人模式下，創(chuàng)新教學組織管理、落實課程建設、加強對學生成長指導及強化師資隊伍等四個方面探索，并提出了新高考下北大附中的五點思考，關注學校育人目標和學生的健康成長；北京市五十中學王祺校長作了主題為《新課標背景下學業(yè)質量評價改革》講座，分別從改革的背景、標準、功能及如何樹立正確的學業(yè)質量觀等，強調系統(tǒng)化、結構化及跨學科的整體教學體系，把學科教學目標和教育育人目標有機結合起來，真正做到學校教育的育人價值的整體性、系統(tǒng)性和連貫性。</p><p class="ql-block"> “五育并舉”落到實處。北大附中校園，雖然面積不大，但是，屬于學生教室之外的空間較大，占有50%以上。北大附中克服地面空間不足，而向地面以下拓展空間，全部用于學生體音美等素養(yǎng)發(fā)展的場地。北京市五十中學也充分利用其他空間，用于學生素養(yǎng)發(fā)展等。另外，北大附中充分利用北京大學的便利條件，與各院合作共建社團等，更增加孩子們的興趣和認知。兩所學校里，學生的科技創(chuàng)新中心，創(chuàng)客空間、理科實驗室、校園電視臺等等，也都是孩子們喜愛的空間。</p> <p class="ql-block"> 京師問道勝其力，名校學習拓視野。一天時間，北京兩所名校的體驗與交流。我們對教育似乎又多了一份理解、多了一份虔誠、多了一份執(zhí)著。</p><p class="ql-block">——END——</p><p class="ql-block">撰稿：李青海</p><p class="ql-block">圖片及供稿：第五組（詹 翔、陳揚彬、張 樂、許二平、尹志波、張 波、王玉付、李青海）</p><p class="ql-block">審核：詹 翔</p>