讀書要明理實(shí)踐促提升——張塢鎮(zhèn)中心校班主任讀書分享會

張塢鎮(zhèn)中心校

古語有云，君子不學(xué)，不成其德。無論何時，閱讀都像一盞明燈，照亮著人前行的方向，沉浸在書香中的人常常心境闊達(dá)，遨游在書海中的人往往志存高遠(yuǎn)。為推動張塢鎮(zhèn)中小學(xué)班主任老師綜合素養(yǎng)的提升，讓班級管理更有效，師生交流更暢通有愛，張塢鎮(zhèn)中心校特組織開展本次讀書分享活動。 ?????????? START ?????????? 　　本次讀書分享會由張塢一中姚閃閃老師主持。她說，閱讀點(diǎn)亮自己多彩的人生，分享點(diǎn)亮他人的前行之路；深入即是高度，淺出則是智慧。今天，我們帶著自己的感悟與思考，共同分享自己的讀書心得。 ————————01———————— 　　書香幽幽，佳音裊裊。第一位進(jìn)行分享的是蘇羊小學(xué)張文婷老師。她深入研讀了書中內(nèi)容，并用大量現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)和論點(diǎn)證明閱讀對教師和學(xué)生的重要性。她認(rèn)為：一個合格的老師，應(yīng)該是不斷接受新知識的帶頭人，永遠(yuǎn)走在時代的前例，不斷用新知識充實(shí)自己，不僅是學(xué)生的良師，更是學(xué)生的益友；不僅是輸送知識的傳播者，更是情感交流的心理學(xué)家；不僅能夠了解各種社會信息，更是信息知識的應(yīng)用者、主宰者。 　　蘇羊小學(xué)黃雅妮教師分享心得：作為當(dāng)代教師，用閱讀來豐富自己是必不可缺的。書中關(guān)于后進(jìn)生的事例給我的感觸最大，作為教師我們需要去接受他們的一些“落后”。但其實(shí)更重要的是我們需要如何去挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，尋求適合他們的教育方法。因此在教育過程中，我們需要細(xì)心耐心地研究兒童在德智體美勞各方面的發(fā)展情況，找出他們學(xué)習(xí)困難的原因，并且給予孩子動力和信心。 ————————02———————— 　　緊接著，張塢小學(xué)汪奕欣老師結(jié)合自己第一次當(dāng)班主任的經(jīng)歷和大家分享心得。她發(fā)現(xiàn)一個班中，同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境同樣的教師資源，之所以會有出現(xiàn)差異，是因?yàn)楹⒆颖旧淼乃季S就是不一樣的。所以，將學(xué)生的自身因素列入考慮范圍，才能更好地制定符合實(shí)際的教育方法。教學(xué)應(yīng)該是一個雙向互動的過程，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。 　　張塢小學(xué)馬叢霞老師從“把讀書作為一種習(xí)慣”的角度切入，分享她的讀書習(xí)慣、讀書心得。當(dāng)讀書成為習(xí)慣，當(dāng)讀書成為生活，每一次的閱讀，都能從中發(fā)現(xiàn)新的寶藏。它就像一束光，你會從心底里深深的感激它，不僅照亮我的心田，也照亮了我的成長之路。最后，馬老師說到，師者如光，微以致遠(yuǎn)。所以我們在座的，不僅僅是教會學(xué)生知識，更重要的是激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。追光之人，自當(dāng)閃耀，用你的人格去影響孩子們的人格！ 　　樊琳琳老師認(rèn)為，在教育教學(xué)中作為育人者，我們要善于反思、換位思考，并站在學(xué)生角度思考學(xué)生行為，即使是權(quán)威也需要平等的法治精神。 ————————03———————— 　　岳社小學(xué)安義賢老師認(rèn)為，備課時，我們要細(xì)致思考知識的內(nèi)在聯(lián)系，在舊知的基礎(chǔ)上生發(fā)出新的內(nèi)容。通過啟發(fā)式教學(xué)，在探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲。 ————————04———————— 　　程午小學(xué)聶鑫楠老師的分享，語言幽默風(fēng)趣、生動貼切。他認(rèn)為：學(xué)海無涯，藝無止境，教學(xué)就是一場修行。我們要在漫漫的教學(xué)路上，向下扎根——不斷地沉淀自己，靜下心來學(xué)習(xí)、思考；向上生長——持續(xù)地努力、探索，走出舒適圈，讓自己擁有更加開闊的眼界和強(qiáng)大的內(nèi)心。最后面對未知的恐慌，要多學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的教師看齊,不斷的提升自己。 　　張嬌嬌老師分享心得：深信每一個孩子都有被教育成功的可能性。作為老師，我們應(yīng)容忍孩子們的各種缺點(diǎn)和過失，欣賞每一個孩子，專注于每一個孩子，讓他們對世界充滿好奇，具有冒險(xiǎn)精神和獨(dú)立思考問題的能力。 ————————05———————— 　　凹里小學(xué)陳瑞鵬老師指出，教師應(yīng)不斷自我反思，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，同時也要關(guān)注自己的心理健康，因?yàn)橐粋€心理健康、情緒穩(wěn)定的教師才能更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生。平等、和諧的師生關(guān)系，能夠建立起信任和共鳴的橋梁，更能讓學(xué)生在溫暖的環(huán)境中茁壯成長。 　　關(guān)佳妮老師分享心得：作為教育者，我們更要讓閱讀成為一種習(xí)慣，用閱讀照亮孩子的成長之路，讓他們學(xué)會閱讀,熱愛閱讀。在閱讀中獲得知識，開闊視野，豐富心靈，孩子們一定會擁有更加美好的未來。 ————————06———————— 　　張塢一中的王浩冉老師給我們分享本書的第六篇章，關(guān)于“時間”的問題。教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時應(yīng)該首先考慮清楚的！最后，浩冉老師提到，作為教師的我們要學(xué)會做時間的管理者，利用有限的時間完成無限的使命。 　　侯瑞陽老師指出：我們應(yīng)該承著一種理念：“那些特別的孩子正是通過犯各種錯誤來學(xué)習(xí)正確的”。我們永遠(yuǎn)都不要絕望，我們要引導(dǎo)、要充滿期待、要認(rèn)為他們很有希望！書中有句話：照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對學(xué)生的一塵不染的博愛，和對每個孩子的善意，我們要懷著這種善意，去感化、去和學(xué)生相處，走進(jìn)他們的心靈世界。我相信：“用善意、耐心、溫暖”澆灌的花苞終會綻放屬于自己的色彩！ 　　史文晨老師結(jié)合自己當(dāng)班主任和不當(dāng)班主任這兩年的教學(xué)經(jīng)歷對比，從這本書中找到了自己的答案，時間到底從哪里來，高效利用自己的課余時間，及時收集課堂上學(xué)生們創(chuàng)造性思維的表達(dá)。一定要從總結(jié)中發(fā)現(xiàn)樂趣，從反思中得到提升。 ————————07———————— 　　最后，中心校劉鑫偉校長也做了分享。 　　第一、帶領(lǐng)全體教師共同學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，并進(jìn)行分享。 1、老師要愛學(xué)生，也要教會學(xué)生學(xué)會愛自己。 2、教師要重視德育，要培育學(xué)生的精神世界。 3、教師要尊重學(xué)生，用愛實(shí)踐，給學(xué)生足夠的信賴感和安全感。 4、凡事要做于細(xì)、效于實(shí)、成于恒。 5、一定要有責(zé)任心，它是愛心、細(xì)心、耐心和恒心的集合。 第二、邀請班主任分享的目的。 他告訴我們班主任在班級、在學(xué)校，甚至整個教育行為中的重要性，并且建議所有老師讓讀書成為個人的精神需求和自覺行為。 第三、要養(yǎng)成好讀書，讀好書的習(xí)慣。 談讀書要學(xué)以致用，教師讀書要破除書呆子氣，讀書在于明理，更貴在實(shí)踐，善讀書可以醫(yī)愚，會改善我們生活的方方面面。 最后劉校長衷心建議我們:多讀書，善讀書。教師作為“讀書人”和“教書人”，要始于讀，發(fā)于思，成于行。讀書，能使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使教師的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。 ?????????? END ?????????? 　　岸芷汀蘭終有韻，書香四溢心悠遠(yuǎn)。此次讀書會是一次好書的分享，更是一場思想的碰撞。教師們在讀書中體驗(yàn)快樂，在交流中提升自我，成就了教師職業(yè)的幸福感。蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。讀過的那本書里，每一頁都是成長的刻度，讓我們“從此靜窗聞細(xì)韻，琴聲常伴讀書人”。