<p class="ql-block"> 為了加強(qiáng)教師交流、合作、互補(bǔ)，提升教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。本著“互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高”的原則，2025年3月5日海南職工秀英子弟學(xué)校二年級(jí)數(shù)學(xué)組展開了為期兩周的第一次課例研磨活動(dòng)。</p> 集體備課 <p class="ql-block"> 本次研討課題是《認(rèn)識(shí)平面圖》，我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組老師們集中進(jìn)行備課，共同鉆研教材，確定教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)等，明確教學(xué)方法，整合課堂教學(xué)思路，共享教育資源，結(jié)合教參仔細(xì)鉆研教材不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)過程，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果，做到了“同中求異，異中求同”。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 2025年3月12日上午分別由吳佳玲、蔡婷和曹虹三位老師給我們上課例研磨展示課。 具體安排如下：</p><p class="ql-block">第1節(jié)：二（9）班 吳佳玲</p><p class="ql-block">第2節(jié)：二（1）班 蔡 婷</p><p class="ql-block">第3節(jié)：二（3）班 曹 虹</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由吳佳玲老師執(zhí)教，吳老師抓住二年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了畫平面圖的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生很快產(chǎn)生一種親切感，讓學(xué)生感受到生活處處是數(shù)學(xué)，在課堂中的學(xué)習(xí)能更加輕松自在。吳老師在課堂中學(xué)生都能積極參與，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體和教師的引導(dǎo)作用。</p><p class="ql-block"> 課堂中吳老師采用展示對(duì)比的探索學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。根據(jù)對(duì)比學(xué)生的平面圖，引出同一個(gè)校園為什么繪制平面圖會(huì)不同的思考，得出要有統(tǒng)一方向標(biāo)準(zhǔn)：上北下南左西右東。鞏固練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方向標(biāo)來推斷方向，教師適時(shí)、主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生去探索知識(shí)，能讓學(xué)生指著地圖畫方向說方向，重知識(shí)形成過程的同時(shí)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，課堂上學(xué)生互動(dòng)性搞，課堂教學(xué)效果好。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課有蔡婷老師執(zhí)教，蔡婷老師先復(fù)習(xí)上節(jié)課方向的生活知識(shí)和判斷方式，再通過拋出問題“幫助小美來認(rèn)識(shí)我們的校園”引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生一開始就積極的投入到課堂中，并且通過今天出太陽引出太陽出來的方向是東方，學(xué)生感受到生活處處是數(shù)學(xué)，能快速的判斷出東南西北四個(gè)方向。</p><p class="ql-block"> 蔡婷老師放手讓學(xué)生嘗試自己繪制平面圖，并通過對(duì)比把平面圖的標(biāo)準(zhǔn)：上北下南左西右東帶出來，這樣設(shè)計(jì)層層深入，體現(xiàn)了教學(xué)的一般規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生能積極的參與到學(xué)習(xí)中來。教師適時(shí)、主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生去探索知識(shí)，注重知識(shí)形成過程的同時(shí)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且通過講解題意讓學(xué)生對(duì)平面圖的方向有了更深刻的理解。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是有曹虹老師執(zhí)教。曹虹老師通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，并且通過太陽升起的方向是東邊，引出學(xué)生對(duì)方向的思考，能快速的判斷出東南西北四個(gè)方向，在新授過程中直接告訴學(xué)生平面圖中的標(biāo)準(zhǔn)方向是上北下南左西右東，帶領(lǐng)學(xué)生一起完成校園平面圖的繪制，并展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生們參與評(píng)定平面圖的繪制，從而理解編平面圖方向的規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上的環(huán)環(huán)相扣，從扶到放之間，能讓學(xué)生大膽猜想，通過獨(dú)立思考能嘗試著完成平面圖的繪制，使學(xué)生能主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探索、體驗(yàn)，不僅有助于學(xué)生理解平面圖，同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和方向邏輯推能力，取得了較大的收獲。</p><p class="ql-block"> 隨后，曹虹老師設(shè)置的鞏固練習(xí)層層遞進(jìn)，發(fā)散學(xué)生的思維，課堂變得更活潑生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高。</p> 評(píng)課 <p class="ql-block"> 第四節(jié)課全體二年級(jí)數(shù)學(xué)老師集中辦公室對(duì)這三節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：</p><p class="ql-block">亮點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 1.教師教態(tài)自然大方，課堂可愛生動(dòng)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)情境和問題，評(píng)價(jià)注重鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)畫，主動(dòng)指，主動(dòng)說。</p><p class="ql-block"> 2.先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，一步一步的幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 3.能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下，積極、主動(dòng)探究新知。</p><p class="ql-block">建議：</p><p class="ql-block"> 1. 教師在讓學(xué)生繪制校園平面圖時(shí)，可以將建筑物編碼，如①②③，能更節(jié)省時(shí)間，也能讓學(xué)生快速理解。</p><p class="ql-block"> 2. 教師可以用更加淺顯易懂的用詞來幫助學(xué)生理解題意，可以通過在參照物上畫十字輔助線來快速判斷方向。</p><p class="ql-block"> 3. 教師要注意寫字規(guī)范和準(zhǔn)確。</p> <p class="ql-block">策劃：二年級(jí)數(shù)學(xué)組</p><p class="ql-block">編輯：吳佳玲</p>