“教”沐春風(fēng)，“賽”見成長——水田小學(xué)青年語文教師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽

吉水縣水田小學(xué)

活動目的 <ul><li>為進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，落實“雙減”政策，推進我校學(xué)科課程標準的實施；總結(jié)提升課堂教學(xué)效益的有效方法和途徑；選拔優(yōu)秀教師參與省、市競賽；實現(xiàn)我校教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平的共同提高。經(jīng)研究決定，于2024年9月25日、26日開展水田小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)初賽活動。</li></ul> 評比方案 語文優(yōu)質(zhì)課課程安排表 高山仰止方知才疏三人同行覺左右為師 <ul><li>本課從課題的“毀滅”二字入手，引領(lǐng)學(xué)生深入了解圓明園的歷史背景及其被毀的悲劇。授課過程中，周亦璞老師充分展現(xiàn)了課程的教學(xué)設(shè)計理念，不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，也注重學(xué)生的情感體驗與思維能力的培養(yǎng)。</li></ul> <ul><li>周亦璞老師通過講述當時的背景、人物和事件，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會那段歷史的悲痛與憤慨。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，讓學(xué)生更加珍惜今天的和平與繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和歷史責(zé)任感。</li></ul> <ul><li>本節(jié)課的互動環(huán)節(jié)豐富多樣，包括小組討論、角色扮演、問題搶答等。這些互動環(huán)節(jié)有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。同時，通過互動環(huán)節(jié)，能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整教學(xué)策略。</li></ul> <ul><li>《讀不完的大書》這篇課文，以生動的語言和豐富的細節(jié)，帶領(lǐng)讀者走進了一個充滿知識的大世界。本文不僅是一篇優(yōu)秀的記敘文，更是一堂生動活潑的課堂實例。</li></ul> <ul><li>本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點，郭玉鳳老師巧妙地通過自然風(fēng)光和學(xué)生們的實際生活場景引出文章的主題。她不僅很好地解釋了“讀不完的大書”這個比喻，而且引發(fā)了學(xué)生的想象，使他們聯(lián)想到身邊無形的、充滿奧秘的大自然。在文本解讀環(huán)節(jié)，郭玉鳳老師采用了多種教學(xué)方法，如分段講解、角色扮演等，使學(xué)生能夠更深入地理解文章內(nèi)容。對于每個段落的內(nèi)容和語言特點，進行了詳細而生動的分析，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對文本的深入理解起到了促進作用。</li></ul> <ul><li>整節(jié)課的課堂氛圍非常活躍，教師與學(xué)生之間的互動十分融洽。教師鼓勵學(xué)生積極發(fā)言、大膽表達自己的看法和感受，同時對學(xué)生的回答給予及時、準確的評價和指導(dǎo)。這樣的互動方式有助于提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。</li></ul> <ul><li>在本次課程中，王凌莎老師采用了啟發(fā)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生們進入童話故事的奇妙世界。通過生動的語言和豐富的表情，她成功吸引了學(xué)生們的注意力，并激發(fā)了他們對童話故事的興趣。同時，還運用了多種教學(xué)手段，如PPT演示、角色扮演等，使課堂更加生動有趣。</li></ul> <ul><li>在課堂中，教師努力營造了一個輕松、愉快的氛圍。王凌莎老師鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，大膽發(fā)表自己的看法和想法。同時，她還注重與學(xué)生的互動，及時回答學(xué)生們的問題，使課堂充滿了活力和生機。她選擇了一系列適合學(xué)生年齡段的童話故事作為教學(xué)內(nèi)容，這些故事既具有教育意義，又富有趣味性。通過講解這些故事，讓學(xué)生們明白了善良、勇敢、友愛等積極向上的品質(zhì)，同時培養(yǎng)了他們的閱讀興趣和閱讀能力。</li></ul> <ul><li>在本次課程中，學(xué)生們積極參與課堂活動，與教師進行了良好的互動。他們通過角色扮演、小組討論等方式，深入理解了童話故事的內(nèi)容和主題。同時，學(xué)生們還互相交流了自己的讀書心得和感受，增進了彼此之間的友誼。</li></ul> <ul><li>朱紅艷老師巧妙地利用雪景照片和兒歌等素材作為導(dǎo)入，讓學(xué)生們感受到了冬日雪地的氛圍。這一環(huán)節(jié)有效地吸引了學(xué)生的注意力，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好了鋪墊。</li></ul> <ul><li>本節(jié)課的課堂氛圍非常活躍，朱紅艷老師善于引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論和互動。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，與教師形成良好的互動，這一互動包括積極的問答、討論以及朗讀等活動。這體現(xiàn)了學(xué)生們對學(xué)習(xí)的熱情和積極性。朱紅艷老師在教學(xué)過程中運用了多種教學(xué)方法和技巧，如朗讀、講解、討論等。在朗讀環(huán)節(jié)中，她注重指導(dǎo)學(xué)生的語音語調(diào)，讓學(xué)生更好地理解并表達課文的情感。在講解過程中，朱紅艷老師運用生動的語言和形象的比喻，使學(xué)生更容易理解課文內(nèi)容。此外，她還善于運用課堂小游戲和互動活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。</li></ul> <ul><li>本節(jié)課不僅注重知識的傳授，還注重情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)。朱紅艷老師通過課文內(nèi)容的講解和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解冬日雪地中生活的美好和小動物們的美好心靈。同時，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考自然與人之間的關(guān)系以及環(huán)保意識等問題。這些內(nèi)容有助于學(xué)生樹立正確的價值觀和情感態(tài)度。</li></ul> <ul><li>彭佳琦老師以親切自然的笑容迎接學(xué)生，用富有感染力的語言開啟了課堂。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，她巧妙地利用提問和互動，迅速吸引了學(xué)生的注意力。例如，通過詢問學(xué)生喜歡的書籍類型、閱讀帶來的快樂等話題，讓學(xué)生們主動分享自己的閱讀體驗，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和閱讀期待。</li></ul> <ul><li>在講解讀書的快樂時，彭佳琦老師首先明確了本節(jié)課的主題和目標，即讓學(xué)生們認識到讀書的樂趣和益處。接著，她通過生動的例子、有趣的故事以及富有哲理的名言，深入淺出地闡述了讀書的重要性。此外，彭佳琦老師還結(jié)合學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)他們思考如何在閱讀中獲取知識、提高自己的閱讀能力。在閱讀活動中，教師設(shè)計了一系列形式多樣的閱讀任務(wù)和游戲，如朗讀比賽、角色扮演、小組討論等。這些活動不僅讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中閱讀，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和表達能力。此外，教師還鼓勵學(xué)生們在活動中積極發(fā)言、分享自己的見解，從而培養(yǎng)了他們的思維能力和創(chuàng)新意識。</li></ul> <ul><li>在整個課堂上，教師以飽滿的熱情和親和力，營造了一個和諧融洽的課堂氛圍。學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，積極參與課堂活動，大膽表達自己的想法和觀點。同時，教師還關(guān)注學(xué)生的情感需求，及時給予鼓勵和肯定，讓學(xué)生們在課堂中感受到了溫暖和關(guān)懷。</li></ul> <ul><li>劉瑪莉老師以深情而莊重的語調(diào)，引領(lǐng)學(xué)生們穿越歷史長河，重溫了那段可歌可泣的英雄事跡。課程設(shè)計上，她巧妙融合了圖文資料、視頻片段與課堂講解，使得這段歷史不再是冰冷的文字，而是生動鮮活的畫面，深深觸動了每一位學(xué)生的心靈。</li></ul> <ul><li>教學(xué)過程中，劉瑪莉老師注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維與愛國情懷，通過提問互動、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考五壯士英勇無畏、寧死不屈的精神內(nèi)涵，以及這種精神在當今社會的價值與意義。同時，教師還巧妙地引導(dǎo)學(xué)生將個人情感融入對歷史的理解中，讓學(xué)習(xí)不僅僅停留在知識層面，更是一次心靈的洗禮。</li></ul> <ul><li>整體而言，這堂課內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)緊湊、情感飽滿，既傳授了歷史知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的家國情懷與民族自豪感。劉瑪莉老師在講解中展現(xiàn)出的專業(yè)素養(yǎng)與深厚情感，為學(xué)生們樹立了良好的榜樣，值得高度贊揚。相信通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將更加珍惜來之不易的和平生活，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代青年。</li></ul> <ul><li>胡晨穎老師以深入淺出的方式，引領(lǐng)學(xué)生們走進了一個充滿神話色彩與深刻寓意的古老故事。課程從精衛(wèi)鳥不屈不撓、矢志不渝填海的壯舉出發(fā)，不僅生動再現(xiàn)了神話場景，更深刻挖掘了其背后所蘊含的堅韌不拔、勇于挑戰(zhàn)的精神內(nèi)涵。</li></ul> <ul><li>她巧妙地運用多媒體教學(xué)手段，通過精美的圖片、動畫以及富有感染力的講述，使得這一古老傳說躍然眼前，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與想象力。同時，她還注重引導(dǎo)學(xué)生思考精衛(wèi)填海行為背后的意義，鼓勵學(xué)生探討個人在面對困難時應(yīng)持有的態(tài)度與行動，實現(xiàn)了知識傳授與價值引領(lǐng)的雙重目標。</li></ul> <ul><li>整堂課節(jié)奏緊湊，內(nèi)容豐富，既保持了神話故事的趣味性，又不失深度與廣度，是一堂成功融合傳統(tǒng)文化教育與情感價值觀培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)課程。值得肯定的是，教師對學(xué)生提問的積極響應(yīng)與引導(dǎo)，進一步促進了師生互動，加深了學(xué)生對知識點的理解。不僅讓學(xué)生領(lǐng)略了傳統(tǒng)文化的魅力，更在潛移默化中培養(yǎng)了他們的意志品質(zhì)與人文素養(yǎng)。</li></ul> 　　教而有研則深，研而有悟則進。比賽結(jié)束后，評委們對參賽教師積極認真的備賽態(tài)度給予了肯定，并從目標定位、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計等方面對預(yù)賽情況進行了剖析。她們指出，在新課程實施的今天，一線教師應(yīng)深入鉆研教材，靈活使用教材，在教學(xué)設(shè)計活動中創(chuàng)設(shè)任務(wù)、情境，引領(lǐng)學(xué)生參與語言實踐，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，將學(xué)生擺在課堂的正中央。 為了表彰優(yōu)秀，激勵前行，校初賽設(shè)置一等獎1名，二等獎2名。 經(jīng)過評委嚴格評選，一等獎的獲得者為：劉瑪莉；二等獎的獲得者為：郭玉鳳、朱紅艷。 初賽中脫穎而出的教師不僅將獲得榮譽證書，更有機會代表學(xué)校參加更高層次的比賽，現(xiàn)推薦劉瑪莉老師參與片區(qū)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)比賽活動。 風(fēng)正潮平自當揚帆起航任重道遠更需策馬揚鞭 相信老師們將在今后的教研中，不斷沉淀自我，同心齊研，向?qū)W而教，吉水縣水田小學(xué)一直在路上！