示范引領(lǐng)，共同成長(zhǎng)——銅井小學(xué)語(yǔ)文骨干教師展示課

王玲玲

“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，為更好地落實(shí)新課標(biāo)核心理念，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師們駕馭課堂教學(xué)的能力，營(yíng)造教師之間相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的教研氛圍，我校開展了語(yǔ)文骨干教師公開展示課活動(dòng)，學(xué)校語(yǔ)文教研組成員和同年級(jí)語(yǔ)文老師，一起觀摩了兩位教師的課堂教學(xué)。 　　高浩洋老師執(zhí)教的《曹沖稱象》，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，層次清晰，以問(wèn)題作為誘餌，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，并給予及時(shí)的引導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)，讓學(xué)生通過(guò)討論去理解課文內(nèi)容，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。高老師做到了真正把主體地位還給學(xué)生，閱讀時(shí)不做任何要求，學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀，每個(gè)學(xué)生都能在趣味中學(xué)習(xí)，享受到成功的喜悅。 　　《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃很美的寫景散文。這節(jié)課中，劉老師把讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分感悟課文的語(yǔ)言美、情感美和景色美，而隨機(jī)的進(jìn)行點(diǎn)撥與指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)有云開見月明的感悟。在讀中悟情，在讀中明理，在讀中德法，當(dāng)學(xué)生讀著讀著就自然而然點(diǎn)起頭，露出笑容來(lái)，不用老師多講，就把課文讀的美美的，我們著實(shí)感受到文貴自得、熟讀之悟所帶來(lái)的喜人效果。 　　展示課后，參與聽課的教干教師就本次聽課進(jìn)行了評(píng)課，暢談了體會(huì)。大家一致認(rèn)為，這兩節(jié)課的課堂教學(xué)中都體現(xiàn)了民主平等的師生關(guān)系，和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上沒有批評(píng)，有的只是老師始終帶著微笑的臉以及鼓勵(lì)、贊賞、期待的眼神。學(xué)生因?yàn)橛辛诵判?，有了勇氣而變得想說(shuō)、敢說(shuō)、愿說(shuō)。在課堂教學(xué)中，老師能及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。如此一來(lái)，學(xué)生不會(huì)因?yàn)榕鲁鲥e(cuò)而產(chǎn)生不自信的心。 　　本次語(yǔ)文教研活動(dòng)使老師們更加明確了語(yǔ)文教學(xué)不同課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的一般流程及教學(xué)的方式方法，規(guī)范了課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效益，能夠幫助青年教師更好更快的成長(zhǎng)。同時(shí)，也促進(jìn)了骨干教師的自我反思，幫助所有教師共同成長(zhǎng)。教學(xué)是一門藝術(shù)，值得我們向著完美的境界不斷不懈追求。