<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(25, 25, 25);">明晰路徑方能致遠(yuǎn)，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(25, 25, 25);">善思篤行才能創(chuàng)新。</b></p> <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)教學(xué)中的不足，構(gòu)建提質(zhì)增效的育人課堂，2024年9月27日下午在中原區(qū)教學(xué)研究室的組織下，中原區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)學(xué)情調(diào)研分析會(huì)在瀾景小學(xué)召開(kāi)，全區(qū)四年級(jí)數(shù)學(xué)教師、各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及其他年級(jí)部分教師近400人共同參加此次會(huì)議。中原區(qū)教學(xué)研究室主任張貴民、副主任李志華、教研員劉惠萍和李燕出席了此次會(huì)議。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議伊始，李燕老師進(jìn)行了“從知識(shí)到素養(yǎng)， 從育能到育人”的專題匯報(bào)，她從命題理念、總體情況、具體分析、未來(lái)方向四個(gè)方面與大家展開(kāi)分享。</p> <p class="ql-block"> 首先，李燕老師以命題理念為基，全面剖析了教學(xué)質(zhì)量的總體情況。她提到，優(yōu)質(zhì)的命題應(yīng)緊密貼合課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)素養(yǎng)立意、真實(shí)任務(wù)、本質(zhì)理解和遷移拓展。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不僅是學(xué)業(yè)水平考試命題及評(píng)價(jià)的依據(jù)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、教師的教學(xué)活動(dòng)等具有重要的指導(dǎo)作用。</p> <p class="ql-block"> 接著，李老師通過(guò)細(xì)致入微的具體分析，層層剖析，精準(zhǔn)把脈，不僅指出了教學(xué)中存在的短板與亮點(diǎn)，更深入挖掘了成績(jī)背后的成因與趨勢(shì)，為后續(xù)的改進(jìn)措施提供了有力的數(shù)據(jù)支撐。</p> <p class="ql-block"> 展望未來(lái)，她更是指明了質(zhì)量提升的方向，倡導(dǎo)教師堅(jiān)定實(shí)踐單元整體教學(xué)的理念，實(shí)現(xiàn)從單一的知識(shí)傳授邁向全面素養(yǎng)的提升，以及教學(xué)核心由“教”向“學(xué)”的華麗轉(zhuǎn)身，為此次質(zhì)量分析賦予了前瞻性與指導(dǎo)性的雙重光芒。</p> <p class="ql-block"> 最后，張貴民主任與李志華副主任分別就本次質(zhì)量分析進(jìn)行了全面而深刻的總結(jié)。他們一致強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)當(dāng)以評(píng)價(jià)為舵，引領(lǐng)教學(xué)航向，并借助評(píng)價(jià)的力量，推動(dòng)課堂改革的深入發(fā)展。同時(shí)，兩位主任還提出，強(qiáng)化集體備課機(jī)制，是提升作業(yè)設(shè)計(jì)品質(zhì)、實(shí)現(xiàn)作業(yè)難度與層次科學(xué)劃分的有效途徑。此外，他們要求各所學(xué)校持續(xù)深化對(duì)質(zhì)量分析的研討，精準(zhǔn)把握學(xué)情動(dòng)態(tài)，明確教學(xué)優(yōu)勢(shì)與待改進(jìn)之處，以此為基礎(chǔ)不斷優(yōu)化教學(xué)策略，促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提升。</p>