<p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;"> “行穩(wěn)方能致遠(yuǎn)，千里源自跬步”。為了有效調(diào)控我校教師的教學(xué)行為，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理規(guī)范化，抓好、抓細(xì)、抓實(shí)各項常規(guī)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高，9月29日晚自習(xí)，在學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排部署下，我校進(jìn)行了本學(xué)期第一學(xué)月教學(xué)常規(guī)檢查。七、八、九三個年級部同時進(jìn)行，教導(dǎo)處組織人員全程參與。檢查內(nèi)容包括教師備課、聽課和對學(xué)生作業(yè)批改情況三個方面。</b></p> 精? 心? 組? 織 <p class="ql-block"><b style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);"> 本次檢查采用年級組自查的形式。各年級部領(lǐng)導(dǎo)、部分級部管理人員及教導(dǎo)處人員分別對學(xué)生作業(yè)、教師備課教案和聽課筆記進(jìn)行了細(xì)致的查閱、分析和評價。 </b></p> 精 心 備 課 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"> 備課本上工整的字跡體現(xiàn)了老師們認(rèn)真的態(tài)度，個性化設(shè)計凝聚著教師們勤于思考探索的精神。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 每一份教案背后都沉淀了教師的探索和用心。備好課是上好課的前提，也是提高課堂效率的關(guān)鍵。教師們備課態(tài)度認(rèn)真，教案書寫規(guī)范美觀，課程內(nèi)容設(shè)計合理，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教法選擇恰當(dāng)，教學(xué)反思全面而富有可操作性。</b></p> 認(rèn) 真 聽 課 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;"> 聽評課是提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。聽課筆記承載了教師們學(xué)習(xí)的熱情和求進(jìn)的態(tài)度。每一份聽課筆記都飽含使命，是經(jīng)驗的積累，是厚重的分享，更是有效的反思。聽課筆記本上密密麻麻的標(biāo)注，展現(xiàn)了教師們堅持相互學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度。</b></p> 細(xì) 心 批 閱 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 翻開一本本作業(yè)，學(xué)生的書寫整潔、規(guī)范，教師們也都能做到及時批閱。通過對作業(yè)的全批全改、面批面改，教師能全面了解學(xué)生對知識的掌握情況，并適時調(diào)整教學(xué)策略，促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。</b></p> 不足之處與改正措施 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">關(guān)于教案：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">1、部分教師備課中只有課時備課，對單元章節(jié)整體目標(biāo)的把握、教學(xué)重難點(diǎn)的確定、教學(xué)時間的安排等內(nèi)容有待加強(qiáng)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">2、個別教師教學(xué)反思環(huán)節(jié)薄弱，寥寥數(shù)語，沒有針對性，沒有具體的改進(jìn)方法；過程性的批注重建極少，沒有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題，不能很好地起到反思一調(diào)整一改進(jìn)的作用。應(yīng)結(jié)合學(xué)情、教情進(jìn)行二次重建，加強(qiáng)反思力度，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">關(guān)于作業(yè)批改：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">?</b><b style="color:rgb(57, 181, 74);">1、有個別學(xué)生作業(yè)涂改痕跡嚴(yán)重，繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，少使用甚至不使用修正帶或涂改液。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">2、有的班級學(xué)生的錯題沒有更正，以后要做到錯題有更正，教師也要復(fù)批。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">3、教師評語使用率低，有針對的激勵性評價交流語言有待加強(qiáng)，尤其是對學(xué)困生作業(yè)指導(dǎo)、鼓勵需下狠功夫。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> “道阻且長，行則將至?！苯虒W(xué)常規(guī)檢查不僅對學(xué)校的教學(xué)管理工作起到了督促和推進(jìn)作用，也對教師的教學(xué)行為起到了規(guī)范作用。此次教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校日常教學(xué)管理的縮影，既強(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)管理工作，又為本學(xué)期教師們的教育教學(xué)指明了方向。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);">?圖片| 教導(dǎo)處</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;">文字| 楚克海</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;">編輯 | 楚克海 闕中寶 夏偉軍</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);">審 核| 夏正福 王愛民 彭 娟</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;">終 審|楊 超</b></p>