<p class="ql-block"> 白露潤(rùn)澤，秋風(fēng)送爽。2024年9月7日，廣東省中小學(xué)三科統(tǒng)編教材“鑄魂工程”專項(xiàng)課題《基于核心素養(yǎng)的初中歷史跨學(xué)科協(xié)同育人實(shí)踐研究》開(kāi)題報(bào)告會(huì)在江門(mén)市第一中學(xué)隆重召開(kāi)。本課題組成員、指導(dǎo)專家及江門(mén)市骨干教師代表，共同見(jiàn)證這一激動(dòng)人心的時(shí)刻。</p> 一、思想碰撞初啟航，專家引領(lǐng)共思考 <p class="ql-block"> 會(huì)議開(kāi)幕之際，江門(mén)市教育研究院歷史教研員陳振曉老師熱情洋溢，向與會(huì)者表達(dá)了誠(chéng)摯的歡迎，并詳細(xì)介紹了課題評(píng)議專家團(tuán)隊(duì)，包括來(lái)自廣州大學(xué)人文學(xué)院、碩士研究生導(dǎo)師、歷史學(xué)博士陳永祥教授、江門(mén)市教育研究院語(yǔ)文教研員高鵬老師、江門(mén)怡福中學(xué)國(guó)華文副校長(zhǎng)、江門(mén)蓬江區(qū)特殊教育學(xué)校李源捷校長(zhǎng)、江門(mén)新會(huì)第一中學(xué)林玉合副主任、江門(mén)鶴山實(shí)驗(yàn)中學(xué)黃煥儀老師等。陳老師強(qiáng)調(diào)“鑄魂工程”要立德樹(shù)人、培根鑄魂，簡(jiǎn)短有力的講話如同號(hào)角，正式拉開(kāi)了開(kāi)題報(bào)告會(huì)的精彩序幕。</p> 二、課題匯報(bào)展藍(lán)圖，邏輯清晰求深化 <p class="ql-block"> 課題主持人鶴山市教師發(fā)展中心易錦燕老師以生動(dòng)的語(yǔ)言和清晰的邏輯，詳細(xì)介紹了課題的研究背景、應(yīng)用價(jià)值、研究現(xiàn)狀、研究?jī)?nèi)容（包括課題總體框架、核心概念、目標(biāo)和重點(diǎn)等）、研究方法及研究計(jì)劃（包括分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配和預(yù)期成果）。她通過(guò)深入淺出的闡述，點(diǎn)明了課題的創(chuàng)新之處，展現(xiàn)了課題組在前期準(zhǔn)備中的辛勤努力，以及推動(dòng)歷史學(xué)科與其他學(xué)科協(xié)同育人的重要性。</p> 三、專家評(píng)議啟示深，碰撞智慧展未來(lái) <p class="ql-block"> 五位專家圍繞課題進(jìn)行了深刻的討論，首先對(duì)《基于核心素養(yǎng)的初中歷史跨學(xué)科協(xié)同育人實(shí)踐研究》這一課題給予了充分的肯定，課題選題方向明確，思路清晰，非常具有研究意義。為了更好地進(jìn)行課題研究，專家們建議將視野拓展至課堂外，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。強(qiáng)調(diào)應(yīng)將歷史與其他學(xué)科進(jìn)行深度融合，將歷史作為核心，結(jié)合其他學(xué)科的視角，以形成全面的歷史觀。專家們的建議深入而精準(zhǔn)，既指出了潛在的挑戰(zhàn)，也提出了切實(shí)可行的解決方案。在熱烈的討論中，思想的碰撞迸發(fā)出智慧的火花，為后續(xù)研究開(kāi)辟了新的思路。</p> 四、領(lǐng)導(dǎo)寄語(yǔ)激勵(lì)志，肩負(fù)使命創(chuàng)佳績(jī) <p class="ql-block"> 會(huì)議結(jié)束時(shí)，課題組成員與專家們共同合影留念，為此次開(kāi)題報(bào)告會(huì)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)科融合拓新域，協(xié)同育人鑄素養(yǎng)。本課題組全體成員將齊心協(xié)力，懷揣著堅(jiān)定的使命感與崇高的責(zé)任感，積極探索跨學(xué)科協(xié)同育人的新路徑，深入剖析歷史核心素養(yǎng)的深邃內(nèi)涵，致力追求卓越的研究成果，充分彰顯歷史學(xué)科在育人中的鑄魂功能，為譜寫(xiě)歷史教育的新篇章，培育時(shí)代的中流砥柱，奉獻(xiàn)我們的智慧與力量。</p>