<p class="ql-block"> 隨著2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布、2024年秋季學(xué)期英語(yǔ)七年級(jí)新教材的使用以及2024年湖北省統(tǒng)一命題中考的實(shí)行，英語(yǔ)老師應(yīng)該“如何教”、學(xué)生應(yīng)該“如何學(xué)”成為了所有一線英語(yǔ)教師亟待解決的問題。為了讓學(xué)校英語(yǔ)教師更好地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科“教、學(xué)、考”的全新變革，進(jìn)一步推動(dòng)新進(jìn)英語(yǔ)教師和青年英語(yǔ)教師的成長(zhǎng)和提升，襄陽(yáng)市第四十二中學(xué)于2024年10月9日下午在東校區(qū)一樓自習(xí)室開展英語(yǔ)學(xué)科教師培訓(xùn)，培訓(xùn)由教務(wù)處副主任李亞平老師主持、高新區(qū)英語(yǔ)教研員王婭妮老師主講，校長(zhǎng)曹威、副校長(zhǎng)曾昭成出席，全體英語(yǔ)老師參加學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)初始，王婭妮老師以“何為一個(gè)好的英語(yǔ)老師”、“何為一節(jié)好的英語(yǔ)課”兩個(gè)問題展開，從好教師的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、教學(xué)成果四個(gè)方面明確作為英語(yǔ)教師的根本，從師生意義和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)角度闡釋一節(jié)好課的“內(nèi)核”，即有序、有趣、有法、有效的上課“四有”與扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的課中“五實(shí)”。</p> <p class="ql-block"> 在好課內(nèi)核的基礎(chǔ)上，王老師針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的四個(gè)主要課型教學(xué)展開分類講解，手把手傳授具體教學(xué)方法。</p> 詞匯教學(xué) <p class="ql-block"> 面對(duì)新中考題型的變化，閱讀題型成為試卷的主角。以往需要深挖、拓展的詞匯教學(xué)讓老師們現(xiàn)今不知如何下手，針對(duì)這一困境，王老師從詞匯教學(xué)的用途、目標(biāo)、重心三個(gè)角度再次強(qiáng)調(diào)現(xiàn)今的詞匯教學(xué)應(yīng)以語(yǔ)境、話題感知的方式展開，從教與學(xué)兩個(gè)維度詳細(xì)介紹五個(gè)詞匯教學(xué)策略（<span style="font-size:18px;">詞根詞綴組成、字母組合發(fā)音、語(yǔ)境理解語(yǔ)意、游戲促進(jìn)記憶、豐富活動(dòng)運(yùn)用）</span>和五個(gè)詞匯記憶學(xué)習(xí)策略（“眼耳口手心”五到、情景、重復(fù)、讀音、聯(lián)想），為老師們的詞匯教學(xué)實(shí)操提供了真實(shí)的指導(dǎo)。</p> 聽說教學(xué) <p class="ql-block"> 有了單詞的儲(chǔ)備，語(yǔ)言的重點(diǎn)就是聽說。關(guān)于聽說教學(xué)，王老師的講解精細(xì)到教師的準(zhǔn)備、聽說課堂的導(dǎo)入、聽前聽中聽后各個(gè)環(huán)節(jié)的具體訓(xùn)練方法以及結(jié)合中考英語(yǔ)聽說考試的聽說結(jié)合訓(xùn)練技巧，其中串插實(shí)際教學(xué)中的場(chǎng)景舉例以及真實(shí)的教學(xué)課件，老師們對(duì)于聽說教學(xué)有了更加清晰的教學(xué)思路。</p> 閱讀教學(xué) <p class="ql-block"> 作為現(xiàn)今中考英語(yǔ)試卷的主角，閱讀能力和素養(yǎng)的考察成為了重中之重。面對(duì)這一應(yīng)試情況，王老師主要從中考閱讀的主題劃分以及各個(gè)主題閱讀的考察點(diǎn)切入，引導(dǎo)老師們思考閱讀的出題方向從而給出具體的應(yīng)對(duì)措施，即實(shí)際的教學(xué)側(cè)重建議。在此基礎(chǔ)上，以九年級(jí)U12 3a閱讀設(shè)計(jì)思路為例，從讀前、讀中、讀后三個(gè)閱讀環(huán)節(jié)具體講解如何將應(yīng)試中的考察點(diǎn)融入于平時(shí)的閱讀教學(xué)中，打破傳統(tǒng)的逐字逐句知識(shí)點(diǎn)講解，實(shí)現(xiàn)與詞匯記憶鞏固、語(yǔ)法題型練習(xí)、內(nèi)容理解深化相融合的深層情境閱讀教學(xué)模式。</p> 寫作教學(xué) <p class="ql-block"> 語(yǔ)言技能的最后一個(gè)筆頭環(huán)節(jié)——寫，一直師生教與學(xué)過程中最難突破的部分。王老師以好作文的“四好”標(biāo)準(zhǔn)（內(nèi)容好、結(jié)構(gòu)清、語(yǔ)言美、書寫凈）作為寫作教學(xué)的核心，用“審、抓、擴(kuò)、連、改、抄”六步走實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生完成作文書寫，給老師們直擊要點(diǎn)的思路和借鑒。</p> <p class="ql-block"> 最后，王老師對(duì)青年教師和骨干教師發(fā)出號(hào)召：作為中國(guó)新時(shí)代的教師，應(yīng)不忘自身的使命和初心，強(qiáng)化六個(gè)重視“學(xué)課標(biāo)、研教材、重聽課、勇講課、做優(yōu)題、命好題”，成為貼地而行、身體力行、善于反思的教研人，成為為黨育人、為國(guó)育才的肩負(fù)者和勝任者。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)尾聲，出席活動(dòng)的曹威校長(zhǎng)向參會(huì)的英語(yǔ)學(xué)科青年教師和骨干教師提出深切的希望和滿滿的鼓勵(lì)，曾昭成副校長(zhǎng)用自身成長(zhǎng)的經(jīng)歷再次激勵(lì)青年教師，堅(jiān)持規(guī)范教學(xué)，助力快速成長(zhǎng)，收獲喜悅成就！</p> <p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)是學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”體系下，從學(xué)科層面助力青年教師成長(zhǎng)的研修活動(dòng)，同時(shí)也對(duì)一線英語(yǔ)教師的教學(xué)實(shí)際提供了極具價(jià)值的指導(dǎo)。<span style="font-size:18px;">參訓(xùn)教師全程認(rèn)真聆聽學(xué)習(xí)，記錄要點(diǎn)和建議，感悟良多，收獲滿滿！</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">編輯：王雨虹</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">攝影：王雨虹 李珍 周雨欣 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 王燕茜 李瑩瑩</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">審核：王婭妮 李亞平 曾昭成</span></p><p class="ql-block"><br></p>