<p class="ql-block"> 秋天的色彩斑斕，教研的熱情似火。在這美好的時光里，我們共同開啟了2024-2025學年研修的新旅程。2024年10月10日下午，我們民三小學的全體數(shù)學老師參加了梁園區(qū)小學數(shù)學網(wǎng)絡(luò)第一期教研活動，共同觀摩了朱森明老師的《三角形的三邊關(guān)系的再探究》一課。</p> <p class="ql-block"> 朱森明老師執(zhí)教的這節(jié)“三角形三邊關(guān)系的再探究”讓學生了解到除了實物擺放，還可以用尺規(guī)作圖的直觀方式感悟三角形三邊關(guān)系，體會數(shù)學的嚴謹和數(shù)學方法的科學。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 朱老師從“三條線段能圍成一個三角形嗎”這個可以探究的問題切入，以“怎樣的三條線段圍不成一個三角形”這一富有挑戰(zhàn)性問題作為教學的核心問題，引導學生動手運用尺規(guī)作圖，實踐探索，從而使學生了解解決問題的新方法。</p><p class="ql-block">? 這樣，引導學生在探索中建構(gòu)知識，使知識層層推進，不斷地“引人入勝”，最后得出正確的結(jié)論。在這個過程中，探究活動因有挑戰(zhàn)性的問題而變得曲折有效。</p> <p class="ql-block"> 朱老師的課堂幽默風趣，我們?nèi)w老師在學習中收獲滿滿！</p> <p class="ql-block"> 朱老師的這節(jié)課，讓我們預知了新課程標準中對“尺規(guī)作圖”的教學過程。增加了學生解決問題的方法，開拓了研究型學習的新視野。關(guān)注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的時機；尊重學生的需要，保護學生的自信心；運用靈活的方法，適應(yīng)學生的實際和內(nèi)容的要求，為學生留下思考的時間，培養(yǎng)學生思維的深刻性、靈活性。</p><p class="ql-block">? </p> <p class="ql-block"> 我校全體數(shù)學老師也及時積極進行研討活動，互相學習，共同進步。</p>