<p class="ql-block"> 教學質(zhì)量是學校教育的生命線，課堂教學是教學質(zhì)量的關(guān)鍵。為了進一步推進我校的課堂教學改革，提高教學質(zhì)量，充分發(fā)揮校長在課堂改革中的示范和引領(lǐng)作用，促進我校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學能力的提升。2024年9—10月，趙檀木校長、朱巧副校長、葛海燕副校長和朱虹副校長分別躬身引領(lǐng)、率先垂范，給我們進行了一節(jié)節(jié)精彩的展示課。</p> 趙檀木校長展示課 <p class="ql-block"> 10月9日上午，趙檀木校長執(zhí)教蘇教版三年級數(shù)學上冊《口算除法》。課始，趙校長通過復(fù)習舊知引入，以6÷3=2為例，采用畫圖的方式讓學生思考，引發(fā)學生從計數(shù)單位的角度去思考，即6個一除以3得2個一，即2。趙校長找準學生的認知起點，使學生初步體會到從計數(shù)單位的角度去解釋除法的算理，有序喚醒學生的經(jīng)驗基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上遷移到“整十數(shù)、整百數(shù)、幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)口算除法”的新課學習。</p> <p class="ql-block"> 善用對比，有序思考。計算教學離不開算法的交流，更離不開算理的探究，在探究教學60÷3和600÷3時，趙校長再次引導學生通過不斷優(yōu)化畫圖方式理解算理，在對比的過程中學生明確，無論哪種方法其實都是在把6個十或者6個百平均分成3份，每份就是2個十或是2個百。120÷3，使學生明確當百位不夠平均分時，需要把較大的計數(shù)單位拆分成較小的計數(shù)單位，再進行平均分。對比層層深入，引導學生有序思考，理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的算理。</p> <p class="ql-block"> 在整個教學過程中，趙校長利用數(shù)形結(jié)合，形象直觀地指導表示“分”的過程，培養(yǎng)學生操作和推理能力，學生在學習過程中不斷建構(gòu)“口算除法”算理和算法。整個過程趙校長耐心傾聽，不斷激勵學生自主學習，善誘學生自己用語言梳理算法，提升了學生“會看、會說、會思考”的數(shù)學素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 課后趙校長分別從課標分析、教材分析、學情分析、教學設(shè)計、突破難點等幾個方面分享了備課思路。</p> <p class="ql-block"> 在評課環(huán)節(jié)，老師們結(jié)合自己的教學實踐，各抒己見，并總結(jié)出本節(jié)課落實新課標理念，在計算教學中，緊扣數(shù)的運算在本質(zhì)上的一致性，從計數(shù)單位入手，循序漸進，建立知識之間的相互聯(lián)系，促進學生思維的有序生長，是一堂值得大家一起學習的展示課。</p> 葛海燕副校長展示課 <p class="ql-block"> 9月19日上午，葛海燕副校長在四（3）班教室執(zhí)教習作指導課——《推薦一個好地方》。簡怡副主任、林海霞副主任、徐薇副主任及海府校區(qū)部分語文教師參與聽評課。本節(jié)課，葛海燕副校長創(chuàng)設(shè)舉辦“最受歡迎的好地方”推薦會的情境，并以“發(fā)現(xiàn)好地方——推薦好地方——描繪好地方”三個層次展開習作指導。</p> <p class="ql-block"> 上課伊始，葛副校長引導學生抓住“好地方”一詞進行思考：什么樣的地方才能稱為好地方？開拓選材的范圍，并在明晰要求的基礎(chǔ)上，讓學生自由練說心目中的好地方。在推薦環(huán)節(jié)，葛副校長引導學生關(guān)注教材提示部分，總結(jié)推薦的理由，指導學生運用“圍繞關(guān)鍵句展開描寫事物特點”的方法來寫理由。接下來以騎樓老街為例，用視頻、圖片等形式激發(fā)學生的表達欲望，在語言實踐中總結(jié)如何才能把推薦理由寫清楚。在范例的引領(lǐng)下，葛校趁勢引導學生調(diào)動多感官去觀察，把自己的想法寫出來，把自己推薦一個好地方的理由講清楚。</p> <p class="ql-block"> 課后，葛海燕副校長和老師們就這節(jié)課進行了深入的研討。老師們一致認為這是一堂扎實、有效的習作指導課。課堂中很多亮點是值得我們?nèi)W習的。在老師的交流中，老師們表示，葛校的習作指導課，重視方法的指導，善于構(gòu)建寫作的支架，使學生在寫作中有法可循。除此之外，她還善于引導學生進行口語交際。在課堂上先從口頭敘述再到寫作，融口語交際、習作為一體，循序漸進，體現(xiàn)“從說到寫”的規(guī)律。</p> 朱虹副校長展示課 <p class="ql-block"> 10月9日上午朱虹副校長在海甸校區(qū)音樂室執(zhí)教五年級上冊《大河之舞》。</p> <p class="ql-block"> 課前朱虹副校長用《木瓜恰恰恰》這首歌曲和同學們一起進行節(jié)奏律動，為本節(jié)課開啟了一場音樂??之旅。</p> <p class="ql-block"> 接著朱虹副校長運用多種教學手段開展新樂曲的學習，在聽賞樂曲《大河之舞》的主題時運用鋼琴彈奏旋律、隨音樂拍手擊打節(jié)拍、起立律動踏腳、原地踏腳邊聽邊唱等方式，加深了學生對主題旋律的印象。</p> <p class="ql-block"> 在課堂中朱虹副校長利用視頻讓學生對踢踏舞有了初步的了解，并通過欣賞中國民族舞與不同風格的踢踏舞感受舞蹈的魅力。在學生聆聽舞鞋與地面摩擦發(fā)出的聲音時，加深理解音樂源于生活，讓學生對學習音樂的興趣不斷提升。</p> <p class="ql-block"> 在最后的拓展環(huán)節(jié)，朱虹副校長給同學們講解街舞的由來以及街舞的藝術(shù)性質(zhì)。街舞是既有娛樂健身作用，又有表演性的體育運動，伴隨音樂響起，班里的兩位擅長街舞的學生舞起了動感的舞姿，在座的同學們圍成圓圈一起律動，享受藝術(shù)帶來的精神愉悅。</p> <p class="ql-block"> 課后，音樂組的老師們一起對本節(jié)課進行研討、學習，老師們各抒己見，紛紛表示，新課標提出的“采用多種形式引導學生參與音樂體驗，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習慣”的教學理念在本節(jié)課中體現(xiàn)得淋漓盡致。</p> <p class="ql-block"> 積力所舉，則無不勝；眾智所為，則無不成。本次校長的展示課活動真正起到了引領(lǐng)示范的作用，既為青年教師提供了學習的平臺，又為全體教師互觀互學、交流研討創(chuàng)造了機會。全體教師將以此活動為契機，不斷碰撞出教學的火花，凝聚起育人的智慧，共同譜寫二十五小新篇章！</p>