<p class="ql-block"> 為進一步落實科學(xué)新課標(biāo)理念，更好的在課堂中指向?qū)W生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提升教師在課堂實施過程中的經(jīng)驗和方法，2024年10月12日高新區(qū)小學(xué)科學(xué)教師齊聚一堂，共同聆聽浙江省教育廳教研室副主任喻伯軍作《共建課程資源，共享專業(yè)成長》專題報告。成員們用心學(xué)習(xí)，傾心交流，努力將科學(xué)新課標(biāo)內(nèi)容吃透，深鉆教材，爭做科學(xué)教學(xué)教研的“明白人”。</p> <p class="ql-block"> 喻主任的報告從三方面進行：一是2022版新課標(biāo)帶來的思想。二是教科版新教材的編寫理念和特色。三是新課標(biāo)、新教材教學(xué)建議。</p><p class="ql-block"> 本次報告主要幫助大家解決三個問題：</p><p class="ql-block"> 1.素養(yǎng)是什么？</p><p class="ql-block"> 2.教科版教材如何體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向？</p><p class="ql-block"> 3.素養(yǎng)導(dǎo)向在教學(xué)中怎樣實施？</p> <p class="ql-block">01理解素養(yǎng)導(dǎo)向</p><p class="ql-block"> 科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了四個核心素養(yǎng)，科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實踐、態(tài)度責(zé)任。</p><p class="ql-block"> 核心素養(yǎng)是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的重要的基礎(chǔ)，從這個意義上說素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)將成為我們接下來追求的發(fā)展方向。那素養(yǎng)是什么呢？知識是基礎(chǔ)，是載體；利用知識的遷移應(yīng)用解決問題是素養(yǎng)；也就是說素養(yǎng)包含了知識。知識與素養(yǎng)之間有什么關(guān)系呢？沒有基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，素養(yǎng)就會落空，因為基礎(chǔ)知識它是載體，是基礎(chǔ)；只學(xué)基礎(chǔ)知識，不在能力發(fā)展上做文章，素養(yǎng)就難以發(fā)展；只有在理解知識的基礎(chǔ)上學(xué)以致用，素養(yǎng)才能培養(yǎng)起來。我們以前太注重基礎(chǔ)知識、理論知識的學(xué)習(xí)，而對學(xué)以致用知識（即遷移應(yīng)用、解決問題）等重視不夠，要繼承優(yōu)點，改進不足，加強在課內(nèi)遷移應(yīng)用，在情境下解決問題的能力培養(yǎng)，也就是素養(yǎng)的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 02教科版教材體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向</p><p class="ql-block"> 體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向的四個方面：</p><p class="ql-block"> (1)依標(biāo)選擇內(nèi)容(圍繞核心概念設(shè)計教材單元，適當(dāng)降低難度，減少知識，科學(xué)觀念顯性化)。</p><p class="ql-block"> (2)凸顯科學(xué)思維(科學(xué)思維顯性化表達，完善大小情境、加強四大板塊的思維聯(lián)系、賦能研討板塊、加強思維工具使用)。</p><p class="ql-block"> (3)突出探究實踐(以探究實踐活動為主設(shè)計教材活動，指向?qū)χR的深度理解、遷移應(yīng)用)。</p><p class="ql-block"> (4)滲透態(tài)度責(zé)任(加強中國元素:科學(xué)家這樣做、中國恐龍、桑蠶、本土動植物、中國科技史;滲透科學(xué)精神等)。</p><p class="ql-block"> 教科版新教材五大特色</p><p class="ql-block"> (1)以大情境貫通整個單元</p><p class="ql-block"> (2)增加單元小結(jié)凝練觀念</p><p class="ql-block"> (3)以四板塊理順?biāo)季S發(fā)展</p><p class="ql-block"> (4)尊重學(xué)生推進學(xué)為中心</p><p class="ql-block"> (5)靈活處理體現(xiàn)教師自主</p> <p class="ql-block">03素養(yǎng)導(dǎo)向在教學(xué)實施的建議</p><p class="ql-block">1.對應(yīng)課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求來確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)方法，教學(xué)資源，在課堂實施過程中，僅僅圍繞核心素養(yǎng)怎樣養(yǎng)成怎樣落地進行設(shè)計。</p><p class="ql-block">2.怎樣寫教學(xué)設(shè)計和說課稿，把握課標(biāo)要求降低難度，把握學(xué)生身心特點，深入淺出，設(shè)計教學(xué)活動，觀察游戲為主。</p><p class="ql-block">3.以探究實踐為主要學(xué)習(xí)方式</p><p class="ql-block"> 探究實踐是科學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一。</p><p class="ql-block"> 以三上“我們來做熱氣球”為例，分享了三種教學(xué)設(shè)計，提倡從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題思路設(shè)計教學(xué)活動，在反復(fù)體驗提出問題解決問題中理解本課的內(nèi)容要求，內(nèi)化學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 喻老師針對“怎樣在一年級更好實現(xiàn)教學(xué)評一體化“如何更好的搭建學(xué)習(xí)支架”兩個問題進行解答。注重過程性評價（符號評價或突出評價），評價不要太多，只評價一件事情（注重發(fā)言、表達、解決問題）。學(xué)習(xí)支架體現(xiàn)在教學(xué)器材要準(zhǔn)備充分，切記空口出說白話。精心設(shè)計記錄單，更好的評價。提出關(guān)鍵問題。</p> <p class="ql-block"> 最后教研員趙主任做總結(jié)發(fā)言。他指出課標(biāo)學(xué)習(xí)是新教材研究的前期準(zhǔn)備工作，大家務(wù)必多讀書，多研究課標(biāo)，積極參加各項科學(xué)活動，不斷提升教學(xué)能力。</p><p class="ql-block"> 同時向大家提出殷切希望：每位老師牢記“學(xué)習(xí)無止境，成長永不?！?，竭盡所能為科學(xué)課堂增效。</p>