耕耘不止，奔赴莫停

紫維倪

“2024年國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)美術(shù)課程骨干培訓(xùn) 　　“人學(xué)始知道，不學(xué)非自然”，潛心向?qū)W，方能問(wèn)道遠(yuǎn)方。衷心感謝懷化學(xué)院為我們搭建的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)平臺(tái)，在這秋高氣爽的季節(jié)，讓我有幸赴一場(chǎng)心靈之約，迎一場(chǎng)知識(shí)的盛筵。? 　　“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣?！痹诜吭洪L(zhǎng)的主持下，各教師與專(zhuān)家們進(jìn)行深入的研討?！把行奘且蛔鶚?，渡老師們過(guò)時(shí)代的橋，信息的橋，連接現(xiàn)在與未來(lái)的橋?！边@座橋搭建起了學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，使我們堅(jiān)定了未來(lái)的道路。 　　本次培訓(xùn)涵蓋師德師風(fēng)、數(shù)字繪畫(huà)、水彩創(chuàng)作、中國(guó)畫(huà)人物課程、中國(guó)山水畫(huà)課程、工筆花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作等諸多方面。每一場(chǎng)講座都高屋建瓴，每一段光陰都彌足珍貴。前瞻的理念、鮮活的分享，帶給我們新思考、新啟發(fā)、新動(dòng)力。其中最吸引我的是中國(guó)畫(huà)的講座，分享幾位優(yōu)秀教授的作品及感悟。 李昀蹊，1960年1月生于湖南安江。懷化學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、教授。中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員。湖南省美術(shù)家協(xié)會(huì)理事，湖南省中國(guó)畫(huà)藝委會(huì)副主任，湖南省水墨畫(huà)藝術(shù)委員會(huì)委員，湖南省文史館研究員，懷化市美術(shù)家協(xié)會(huì)主席，湖南省文藝人才扶持“三百工程”首批入選人員。 　　李昀蹊教授近年畫(huà)了一批水墨人物寫(xiě)生，他在人物畫(huà)學(xué)術(shù)課題上選擇了高山崎嶇之路，不畏艱辛地攀登，扎實(shí)穩(wěn)健，曲折而光明，呈現(xiàn)一片丹心。因?yàn)樗嘈琶坎降钠D難都會(huì)與筆墨時(shí)代精神相遇相知。李昀蹊是當(dāng)代優(yōu)秀的國(guó)畫(huà)家。他的人物寫(xiě)生具有清晰的探索方向。昀蹊以敘事般的精微之覺(jué)，體會(huì)勞動(dòng)者內(nèi)在之美并連著自己獨(dú)有的感知與仁心，中和與純樸，審美與形式，引發(fā)了他對(duì)筆墨與結(jié)構(gòu)的創(chuàng)見(jiàn)，引發(fā)了他對(duì)墨線與情感的追尋和對(duì)筆墨與空間的獨(dú)特見(jiàn)解。 付紅男 1981年生于四川綿陽(yáng)，2005年畢業(yè)于四川美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫(huà)系，國(guó)家二級(jí)美術(shù)師，現(xiàn)為湖南省畫(huà)院專(zhuān)職畫(huà)家，任教于懷化學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院。中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，湖南美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，湖南省青年畫(huà)院副院長(zhǎng)，湖南省文藝人才扶持“三百工程”首批入選人員。作品曾被中國(guó)美術(shù)館等專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)收藏。 崔文學(xué)，男，1976年生于山東青州，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，湖南省工筆畫(huà)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。2001年，畢業(yè)于山東藝術(shù)學(xué)院；中央美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫(huà)學(xué)院碩士；中國(guó)藝術(shù)研究院訪問(wèn)學(xué)者，首批入選湖南省文藝人才扶持“三百工程”。 魯人仲尼先生曾言：食不厭精，這一概念已二千余年，求精這一理念可能是魯人一貫思維，千余年款款而來(lái)，鏗鏘作聲，震撼內(nèi)外。食如此，藝如此，精神所向無(wú)不驚嘆，齊魯軍團(tuán)打造的強(qiáng)大陣容，文化的另一端有著荊楚化云水的神技，一陽(yáng)剛，二柔化，兩者雖不可茍同，但存在南北地域文化差異。 文學(xué)老師由北而來(lái)，道非南去，定神楔合，在藝術(shù)上開(kāi)創(chuàng)出現(xiàn)一派神奇世界，雪融嗞嗞作聲，噪鴉盤(pán)旋鼓舌，神羊棘樹(shù)逍遙等等，熟眼所睹，一派故鄉(xiāng)眷念，畫(huà)所畫(huà)自我熟悉的亊物，才是成功的表達(dá)。 任何藝術(shù)背景均是前奏曲子，其實(shí)每位藝術(shù)者都在走一條屬于自已的道路，個(gè)性化、風(fēng)格化，在探尋師化自然的方式方法，文學(xué)老師的藝術(shù)精神讓觀者體驗(yàn)千年一毫絲絲飛，絕非拘謹(jǐn)寫(xiě)實(shí)或照搬，而是激情的精寫(xiě)和情緒表達(dá)。 丹青難寫(xiě)的一面是精神，需成就一個(gè)特有情愫的境界，需作者心境、精神內(nèi)旨及修養(yǎng)精致合理構(gòu)造。崔老師的繪畫(huà)彌漫恬靜詩(shī)意，養(yǎng)神備至怡人，我以為是精神主脈，唐時(shí)的率真成份，宋時(shí)的婉曲等等，與明清繪畫(huà)精神有根本上的區(qū)別...... 崔文學(xué)老師繪畫(huà)藝術(shù)建立于明清繪畫(huà)之上的平行、上位思維，直觀言之，繞過(guò)宋以后數(shù)履思維，今人前者曾進(jìn)行不懈、堅(jiān)韌探索，呈現(xiàn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、艷陽(yáng)開(kāi)闊景象，而千人一面的文人獨(dú)賞情節(jié)或許已成為過(guò)去，時(shí)代不同且意味社會(huì)已變遷，用新的眼光看待萬(wàn)物才能給予創(chuàng)新的契機(jī)....... “學(xué)如弓弩，才如箭鏃，識(shí)以領(lǐng)之，方能中鵠?！北敬谓處熝行藁顒?dòng)，為我們傳遞了先進(jìn)的理念，讓我們拓寬了視野，引發(fā)了對(duì)美術(shù)教育思考。在今后的育人之路上，我將不斷創(chuàng)新，以篤學(xué)之功求真，以勤勉之風(fēng)于教，以敬畏之心律己。把學(xué)習(xí)到的新理念、新要求、新方法融入到教育教學(xué)中，使教育更加鮮活，有溫度、有深度、有廣度!