<p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">新秋暖陽(yáng)，風(fēng)光旖旎。迎著陣陣涼爽的海風(fēng)，向著暖暖的秋日陽(yáng)光。溫州市朱揚(yáng)華名師工作室的學(xué)員們于10月11日齊聚海島洞頭，共同探討初小銜接的有效策略、最佳路徑。此次活動(dòng)分為小學(xué)篇和初中篇兩個(gè)篇章，并分別在洞頭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和洞頭區(qū)靈昆中學(xué)進(jìn)行。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(71, 128, 244);">小學(xué)篇</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?小學(xué)篇由金莉老師和翁佳莉老師向我們展示同課異構(gòu)《金色的魚(yú)鉤》。金莉老師以視頻導(dǎo)入，渲染氣氛，并借助魚(yú)骨圖梳理課文，通過(guò)抓住人物的心理、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)感知人物形象。金老師還聯(lián)讀《生死攸關(guān)的燭光》一文來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移，鞏固所學(xué)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">翁佳莉老師則是通過(guò)尋找金色故事、金色人物、金色精神的方式，創(chuàng)設(shè)情境來(lái)展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生通過(guò)對(duì)老班長(zhǎng)不同身份的認(rèn)知來(lái)感知老班長(zhǎng)的光輝形象，并以小組合作的方式，相互交流，品讀出老班長(zhǎng)的崇高精神。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">課后，由導(dǎo)師朱揚(yáng)華進(jìn)行專題點(diǎn)評(píng)《思維的跨越與融合：深化小說(shuō)理解 促進(jìn)學(xué)段過(guò)渡》。朱老師以六年級(jí)上冊(cè)課文《金色的魚(yú)鉤》為例，立足新課標(biāo)四大語(yǔ)文核心素養(yǎng)，突出問(wèn)題導(dǎo)向，尋求解決之道。革命文化題材文章與新時(shí)代學(xué)生如何融合？小學(xué)和初中的教學(xué)目標(biāo)如何定位？語(yǔ)文和精神如何同構(gòu)共生？小學(xué)生和初中生學(xué)習(xí)力如何銜接？朱老師結(jié)合觀課體驗(yàn)，引導(dǎo)遞進(jìn)多元思考，精準(zhǔn)目標(biāo)定位，搭建學(xué)習(xí)支架。從整體和個(gè)體上為小說(shuō)教學(xué)的有效銜接注入了鮮活元素，提供了方法指導(dǎo)，打開(kāi)了思維視界。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(234, 143, 64);">中學(xué)篇<span class="ql-cursor">?</span></b></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 下午的初中篇由胡曦陽(yáng)老師和王靜老師帶來(lái)初中習(xí)作教學(xué)的同課異構(gòu)《學(xué)會(huì)記事》。胡曦陽(yáng)老師以為故事王國(guó)注入能量創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)能量房提供詞匯的形式，逐步教授學(xué)生如何寫(xiě)好動(dòng)作描寫(xiě)，注入真實(shí)的情感，豐富記事的寫(xiě)作。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 王靜老師通過(guò)向文學(xué)社投稿為情境導(dǎo)入，抓住寫(xiě)清楚要素、聚焦精彩瞬間、將感情寫(xiě)真切三個(gè)步驟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與修改的不斷重復(fù)中提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 課后，由陳曉玲老師帶來(lái)專題點(diǎn)評(píng)《初小銜接視域下的創(chuàng)意表達(dá)》。陳老師通過(guò)注意知識(shí)的梯度、注重教法銜接、關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)三個(gè)板塊的講解，引導(dǎo)我們?nèi)绾巫龊贸跣°暯拥膶?xiě)作表達(dá)教學(xué)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 最后由洞頭區(qū)教育發(fā)展研究院褚淑貞老師帶來(lái)專題講座《“銜接”處理，基于N個(gè)教學(xué)現(xiàn)實(shí)......》。褚老師從基于學(xué)情的教學(xué)去梳理、基于模式的寫(xiě)作去解讀、基于作業(yè)的教學(xué)變式等幾個(gè)方面向我們講解了如何更好地進(jìn)行初小銜接。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 102, 81);">學(xué)員分享<span class="ql-cursor">?</span></b></p> <p class="ql-block"> 一天的沉浸式學(xué)習(xí)，學(xué)員們收獲滿滿，紛紛分享自己的心得體會(huì)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?展望未來(lái)，我們將帶著這份收獲與啟迪，繼續(xù)深耕課堂，做好教學(xué)銜接，為孩子們的夢(mèng)想插上翅膀。讓我們攜手并進(jìn)，在教育的田野上播種希望，收獲成長(zhǎng)！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>——END——</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">照片：方海平 戴高達(dá)</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">文字編輯：周文杰</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">審核：朱揚(yáng)華</p>