十月教科研月二年級(jí)語(yǔ)文組組內(nèi)研討課活動(dòng) <p class="ql-block">秋風(fēng)起，桂花香，在這收獲的金秋，二年級(jí)語(yǔ)文組于10月14日開展了“十月教科研月”的組內(nèi)研討課的活動(dòng)。</p> 課堂執(zhí)教展風(fēng)采 <p class="ql-block">第一堂課是周珺老師執(zhí)教的《一封信》。周老師根據(jù)課后第一題，“露西在給爸爸的一封信里都寫了些什么？”設(shè)置問題，讓學(xué)生自讀課文、畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，搜集信息提取要點(diǎn)。組織學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，周老師巧妙地通過不用讀出獨(dú)白部分讓學(xué)生一下子就明白了哪些是書信內(nèi)容。最后，老師用完整的書信格式呈現(xiàn)出書信內(nèi)容，給學(xué)生以直觀而清晰的印象。</p> <p class="ql-block">第二堂課是張程老師執(zhí)教的《一封信》。課堂上，張老師注重調(diào)動(dòng)學(xué)生生活感受，設(shè)身處地的思考，同樣的事，考慮的角度不一樣，交流表達(dá)的方式不一樣，帶給別人和自己的感受也會(huì)不同。教學(xué)中各種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀與交流中感受親人之間的溫情，學(xué)會(huì)與他人相處時(shí)要積極樂觀。</p> <p class="ql-block">第三堂課是胡妮娜老師執(zhí)教的《坐井觀天》?！蹲^天》是一個(gè)非常有趣的寓言，是一個(gè)出自寓言故事的成語(yǔ)。它以短小 簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。胡老師在教學(xué)中注重加強(qiáng)朗讀和發(fā)展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)和感受故事中的生動(dòng)形象理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)成語(yǔ)的意思。</p> 評(píng)課共議促提升 <p class="ql-block">課后，二年級(jí)語(yǔ)文組的五位教師圍繞這三節(jié)課進(jìn)行了熱烈地研討。</p> <p class="ql-block">李芷怡老師：三位老師的課堂各有千秋。周老師善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，對(duì)于回答問題的同學(xué)給予了及時(shí)的肯定，也充分激發(fā)了學(xué)生上課的積極性；張老師的教學(xué)基本功扎實(shí)，教姿教態(tài)都讓人非常自然舒服，并且整堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)都銜接的恰到好處，由易到難，培養(yǎng)了學(xué)生善于思考的能；胡老師的準(zhǔn)備非常充分，課件精美，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的較好，而且教學(xué)活動(dòng)安排的豐富多彩，每個(gè)環(huán)節(jié)都過渡自然。</p> <p class="ql-block">胡妮娜老師：今天有幸聆聽了周老師和張老師分別執(zhí)教的《一封信》一、二課時(shí)，感觸頗深 ，整節(jié)課教學(xué)思路清晰，課堂中采用“以讀代講，讀說結(jié)合〞的學(xué)習(xí)方式，突出了學(xué)生的主體地位，整堂課孩子們參與積極性很高。下面我就這兩節(jié)課談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的想法。</p><p class="ql-block">第一課時(shí)，周老師通過提問導(dǎo)入，那可真是別出心裁！就這么一個(gè)小小的互動(dòng)，讓整個(gè)課堂都充滿了活力。讓生自由朗讀課文，訓(xùn)練學(xué)生讀書思考賞析能力。通過當(dāng)堂書寫，訓(xùn)練學(xué)生字能力。同時(shí) ，在學(xué)生寫字過程中老師巡視指導(dǎo)等，這些，不僅是對(duì)學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，更是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)自信心、方法實(shí)踐等良好品質(zhì)的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block">第二課時(shí)，通過復(fù)習(xí)生詞導(dǎo)入課文，張老師把握課堂教學(xué)能力強(qiáng),教師的教學(xué)語(yǔ)言有很強(qiáng)的感染力 教師的語(yǔ)言富有激情非常的飽滿熱情，符合低年級(jí)的生理特點(diǎn)，發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)積極性。</p> <p class="ql-block">夏伶俐老師：聽了胡老師執(zhí)教的《坐井觀天》這一堂生動(dòng)有趣的閱讀課，收獲很多。</p><p class="ql-block">1、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，“教”致力與“學(xué)”，服務(wù)于“學(xué)”。教師根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的‘認(rèn)知水平，恰當(dāng)?shù)匕呀滩膭潪槿舾蓡栴}的層次，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，總結(jié)規(guī)律，獲取“真知”，變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取。</p><p class="ql-block">2、創(chuàng)設(shè)了實(shí)踐的空間，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、想象的能力。胡老師讓孩子們選擇自己喜歡的小動(dòng)物卡片戴在頭上，讓學(xué)生更好的進(jìn)入到課文中去。通過上臺(tái)分角色朗讀課文，讓學(xué)生體會(huì)每個(gè)角色語(yǔ)氣的不同。</p><p class="ql-block"> 總之，整堂課胡老師始終以學(xué)生為本，對(duì)學(xué)生的發(fā)言都進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生始終積極的投入學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block">張程老師：今天聽了周老師的《一封信》，獲益良多，周老師上課流程安排合理，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)抓的很扎實(shí)。課文前后知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系緊密，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松快樂！</p> <p class="ql-block">周珺老師：胡老師和張老師的課堂注重的是扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練，在文本故事營(yíng)造的精彩情境中，緊扣單元主題，將課后練習(xí)的要求一一落實(shí)在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中。訓(xùn)練了學(xué)生提煉信息的能力，在朗讀中積累了文字，在運(yùn)用中進(jìn)行了遷移。</p> <p class="ql-block">學(xué)無止境，教無止境，研無止境。老師們定會(huì)在教學(xué)的航道上不斷探索，不斷實(shí)踐，常學(xué)常新，勤學(xué)勤進(jìn)，且思且悟且成長(zhǎng)！</p>