<p class="ql-block"> 金秋時節(jié)，秋風送爽，丹桂飄香，今天我們語文學習組的成員，乘車來到南京師范大學附屬中學樹人學校開啟新的學習教研之旅。</p> <p class="ql-block"> 早晨第一節(jié)聽課活動，學習觀摩了七年級上冊《往事依依》的一節(jié)新授課。本節(jié)堂課的教學重點是“以讀促說”。在課堂上，授課教師從課題中的“依依”和“往事”切入，讓學生通過歷歷在目的往事歸納，明確了寫作中傳神的用詞，引用寫作方法，細節(jié)的描寫都可以讓文字表達生動，有深刻印象的道理。此外，授課中老師以朗讀為主體，用朗讀促進學生語文學習的有效性，在各個環(huán)節(jié)一直都注意穿插朗讀，并同時注意指導朗讀方法，通過反復朗讀，使學生更能自發(fā)地感受到作者想要表達的情感。</p> <p class="ql-block"> 第二堂觀摩了八年級上冊《回憶我的母親》的新授課。授課教師采取了啟發(fā)式教學法，引導學生深入思考，從而理解課文的主旨。課堂上，授課教師結(jié)合課文內(nèi)容的學習，扎實地運用關(guān)鍵字句創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的思維能力。學生們在課堂上表現(xiàn)出了極高的興趣和參與度。在教師的引導下，學生們積極思考，勇于表達自己的觀點，博得聽課老師們的一致好評。</p> <p class="ql-block"> 下午，學習組的成員和樹人中學七年級的老師們一起進行了“教學評一體化”主題研究活動。首先該校師徒結(jié)對老師對上午兩節(jié)課進行了評價，針對課堂上的優(yōu)缺點進行了一個真誠的探討，并且對語文的教學提出了幾個建:1.導入時切入文本，引發(fā)學生的學習興趣。2.把握文中的情義。3.注重教師的言傳身教。4.上課關(guān)注學生的學習狀態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 第二個活動，七年級語文教師劉老師針對七年級階段性考試中試卷出題的意圖和目的和不足進行闡述。之后，任課教師對閱卷過程中的問題和建議進行發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 第三環(huán)節(jié)，南京科利華中學王躍平老師進行《基于素養(yǎng)培養(yǎng)的教學評價路徑》的講座。</p> <p class="ql-block"> 第四個環(huán)節(jié)，鼓樓區(qū)張玲名師工作室的老師分別做《隨筆不隨》《會讀樂讀美讀》的微講座吧。短暫的教學分享和心得體會，讓我們意識到教育不僅僅是傳授知識，更是引導學生發(fā)現(xiàn)和理解生活中的美好，是師生學習道路上的雙向奔赴。這個環(huán)節(jié)對我們的日常教學工作產(chǎn)生了很大的啟發(fā)，讓我們更加注重情感教育和人文關(guān)懷。</p> <p class="ql-block"> 最后，樹人中學語文教研組組長康老師對本次活動做了總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。今天的聽課和教研，為我們打開一扇窗，為我們進一步提高課堂的教學水平，促進教育理念的更新、教學模式的改革、教育教學質(zhì)量的提高，對教師的基本功和專業(yè)素養(yǎng)的提升起到了推動作用！相信有了這些老師的寶貴經(jīng)驗，以此次活動為契機，以高效理想的語文課堂指向為抓手，通過我們的不懈努力，讓我們的語文教學創(chuàng)造一番新的天地。</p>