<p class="ql-block"> 班主任不僅是班級工作的組織者、學生健康成長的引導者，更是學校德育工作的主要骨干、家校溝通的主要橋梁，“為黨育人，為國育才”的核心力量。一個好班主任締造一個好班級，一群好班主任鑄就一所好學校。今天張雯君老師的分享主要包括班級常規(guī)管理、班干部培養(yǎng)和家校共育三個方面。</p> 一、活而不亂的班級秩序 <p class="ql-block"> 作為班主任，我深知班級秩序的重要性。開學之初，我沒有急于追求成績上的突破，而是將重心放在了班風建設(shè)上。針對學生年齡特點，制定了詳細的班規(guī)細則，明確了加分扣分的具體標準。為了讓這些規(guī)定更具執(zhí)行力，我還設(shè)計了一套獎懲機制，通過積分兌換獎勵的方式，既包括實物獎勵，也有非物質(zhì)的榮譽表彰等。這樣一來，學生們不僅明白了什么是可以做的，什么是不可以做的，還能從中獲得成就感，從而更加自覺地遵守規(guī)則。</p> <p class="ql-block"> 為了讓每位學生都能在班級中找到歸屬感，我實行了“人人有事做，事事有人管”的原則。這意味著每個孩子都有機會承擔一定的班級事務(wù)，無論是整理圖書角還是負責班級衛(wèi)生，每個人都有一份屬于自己的責任。這樣不僅提高了他們的參與度，也讓大家意識到自己是班級不可或缺的一部分。每當看到孩子們認真履行職責的樣子，我都能感受到他們內(nèi)心的自豪與成長。</p> 二、干部隊伍的組建和培養(yǎng) <p class="ql-block"> 一個班級能否高效運轉(zhuǎn)，很大程度上取決于班干部隊伍的能力。因此，我特別注重班干部的選拔與培養(yǎng)。通過自我推薦和同學投票相結(jié)合的方式，選出了幾位責任心強、管理能力突出的同學擔任班委。為了讓他們更好地履行職責，我還專門制定了班干部管理制度和值日生管理制度，并將這些制度張貼在教室顯眼的位置。起初，我會親自指導他們?nèi)绾伍_展工作，等到他們熟悉流程后，便逐漸放手，讓他們自主管理。在這個過程中，班級的各項事務(wù)都有了明顯的改善。</p> 三、家校攜手，溫情共育 <p class="ql-block"> 高效的家校溝通是班級管理的重要環(huán)節(jié)。作為班主任，我充分利用家長群這一平臺，及時傳達學校的通知，分享班級活動的照片和視頻，讓每位家長都能感受到孩子們在校期間的快樂時光。此外，我還鼓勵學生們在群內(nèi)進行學習打卡，以此激發(fā)他們的學習熱情。在群里，我盡量只分享正面的信息，表揚那些表現(xiàn)優(yōu)異或進步明顯的學生，給予他們更多的肯定和支持。通過這種方式，不僅增強了學生的自信心，也讓家長們看到了孩子的成長，進一步加深了家校之間的聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 被信任是一種幸福，也是一份責任。它時刻提醒著我們，無論遇到多大的困難，都要不忘初心，繼續(xù)前行。教育的故事還在繼續(xù)，而我們的使命依舊重大。</p> <p class="ql-block">校訓：做最好的自己</p><p class="ql-block">校風：求真、崇善、至美</p><p class="ql-block">教風：博學、善教、自律</p><p class="ql-block">學風：樂學、善思、自信</p><p class="ql-block">編輯：張雯君</p><p class="ql-block">初審：戴望良</p><p class="ql-block">?復審：毛丁柳</p><p class="ql-block">終審：楊 翔</p>