“啟智預習，情境引航”——八年級數(shù)學組集備活動

小樣兒

在知識的海洋中，數(shù)學猶如一座璀璨的燈塔，指引著學子們探索未知的道路。2024 年 10 月 16 日，一場充滿智慧與激情的“啟智預習，情境引航”的數(shù)學集備活動正如火如荼地展開。 　　老師們齊聚一堂，共同探討數(shù)學教學的奧秘。他們各抒己見，分享著自己在教學過程中的寶貴經驗和獨特見解。老師分享了自主學習單，讓抽象的數(shù)學概念變得更有方向，引導學生進行自主學習，激發(fā)學生的學習欲望。 一、組長總結 　　針對前段時間學生自學情況以及自主學習單的應用情況，張峰老師對使用課時預習案進行了總結。? 大部分學生不會自學，自學效率低。建議老師前期指導著學生自學。教師在問題設置時要降低難度，問題設置再具體詳細一點，設置一系列的問題串一步一步引導學生思考。建議教師可以適當點撥，然后放手讓學生自己探究或者小組討論。老師巡視過程中發(fā)現(xiàn)學生仍然解決不了的問題就是第二天上課重點需要探究、解決的內容。 二、大課時自主學習 　　自主預習學習單是學生探索數(shù)學奧秘的重要指南。精心設計的學習單上，明確列出了預習的目標和任務。問題引導式的設計，激發(fā)學生主動思考，學生們帶著問題開啟預習之旅，為課堂學習打下堅實基礎。 　　首先是武曉燕老師設計了正比例函數(shù)與一次函數(shù)圖像的自主預習學程。從課標要求以及學情分析兩個方面匯總了本節(jié)課學習目標，從具體情境引入激發(fā)學生的學習興趣，展示了每一個環(huán)節(jié)的設計意圖。 　　以培養(yǎng)學生的邏輯推理能力為素養(yǎng)目標，從學生已有的知識經驗出發(fā),以解決實際問題為導向,引導學生通過自主探索等活動,幫助學生理解，突破難點,設計多層次的練習,鞏固提高學生解決問題的能力。 　　在熱烈的討論中，靈感不斷涌現(xiàn)。老師們認真記錄著每一個精彩的觀點和建議，為今后的教學工作積累了豐富的資源。他們深知，只有不斷地學習和交流，才能提升自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質的教育。 三、每課時詳備 　　接下來由常麗亞老師詳備正比例函數(shù)與一次函數(shù)的圖像，分別從學生活動、教師活動以及設計意圖三個方面向老師們展示了該兩節(jié)的內容。老師們在原本學程的基礎上進行補充，結合學生的具體學情進行了部分修改。 　　于賢德老師主備了一次函數(shù)的應用自主學習單。分別展示了本節(jié)課的學習目標以及課標要求，讓學生明確本節(jié)課需完成的兩個基本任務，明確本節(jié)課的學習動機，為本節(jié)課學習夯實基礎。? 一次函數(shù)的應用是本章難點，對于學生來說理解有困難，很難理解具體情境，老師們提出先從簡單的情境和圖像入手，預設學生可能遇到的問題，為他們的自主學習做好了層層鋪墊。 　　之后，高鑫老師對這兩節(jié)的內容進行了詳細的備課，分析了合學的兩部分目標，結合同學們手中的現(xiàn)有素材，教材和同步練習冊充分利用。將教師活動、學生活動以及設計意圖詳細說明，讓老師們做到心中有數(shù)。最后，以設置問題串的形式，讓同學們逐步養(yǎng)成數(shù)學思維的能力，學會自己去構建思維導圖，形成內化的過程。 　　生動的情境創(chuàng)設是本次教研活動的一大亮點。教師們巧妙地運用生活情境和故事情境，將抽象的數(shù)學知識與實際生活緊密結合，讓學生們感受到數(shù)學的魅力和實用性，使他們在愉悅的氛圍中積極參與學習。教師活動豐富而有針對性。 四、總結點評 　　王慶恒老師對本次活動進行了總結，王老師提出：?（1）現(xiàn)階段的教學集備我們不再僅僅備內容，而更應該注重師生活動，學生活動的集備，以學生的學為主體，突出學生的主體地位。?（2）依據(jù)學生現(xiàn)階段的學情，更深層次的挖掘教材，挖掘習題，將手里現(xiàn)有的資料充分利用。?（3）自主預習單應更豐富具體一些，利用思維導圖，例題以及解析，推送微課視頻等形式推進學生學習?（4）豐富情景化教學，利用問題串的形式達到學生思維構建能力 　　張海明主任也對本次集備進行了點評：?本次集備八年級全體數(shù)學老師很用心，值得其他備課組學習和推廣，最精彩是就是老師們在集備每一知識點時，都有課標要求、學生活動、教師活動和設計意圖。本次集備的核心內容是一次函數(shù)圖像、應用的自主預習設計和含有情景化教學的課堂設計。自主預習體現(xiàn)學生的核心能力，在數(shù)學中考中的探究題就要求學生自己去閱讀、歸納、類比去解決問題，所以要求咱老師在做預習單時盡量做到情景化引入，盡量做到簡單、易理解、層層深入，自主預習設計能助力長江的智慧課堂，節(jié)約課上時間，對后續(xù)的學習也有指導作用。張主任強調：一節(jié)好課主要體現(xiàn)在兩個方面，一是老師的教，是否能注重知識的生成是關鍵，盡可能做到生動、有趣，所以課堂設計很重要；二是學生的學，要特別關注每一個學生在做什么，能否跟上課堂節(jié)奏，要及時給予評價，實現(xiàn)：教-學-評”一體化。 　　最后，馬校長對本次集備活動進行了總結，并且和老師們共同討論了現(xiàn)階段老師們所存在的困惑。? 　　馬校長提出：?（1）數(shù)學組的集備基于學情的情況針對性研究。了解學生的學習情況是教學成功的關鍵。在集備過程中，老師們深入分析學生的認知水平等方面的情況。通過對學生日常作業(yè)、考試成績以及課堂表現(xiàn)的分析，老師們準確地把握了學生的學習難點和薄弱環(huán)節(jié)，教學內容既考慮了學生的現(xiàn)有知識水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。?（2）重視學生思維能力的培養(yǎng)（任務群，問題串由淺入深層層深入，為學生搭建好小密度的學習支架）。自主預習學習單的設計不僅僅是知識的羅列，更是思維的啟發(fā)。問題的設置具有層次性和開放性，引導學生從不同角度去思考、探索。如在上課時，通過一系列的問題串培養(yǎng)學生的思維能力。??（3）師生活動具有實操性，每章節(jié)都有學生活動和設計意圖，更易所有教師理解學習。師生活動的實操性，不僅提高了學生的學習效果，還增強了師生之間的互動和合作。在實操過程中，教師可以及時了解學生的學習情況，調整教學策略；學生也可以感受到教師的關心和支持，更加積極地參與學習。同時，實操活動還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為他們的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎。?（4）時效性強。時效性強的數(shù)學集備活動，讓教學過程緊湊而充實，學生們在有限的時間里獲得了更多的知識和技能。這不僅提高了教學效率，也培養(yǎng)了學生珍惜時間、高效學習的良好習慣。 　　在這場充滿智慧與活力的數(shù)學組集備活動中，我們共同見證了團隊的力量，感受到了數(shù)學教學的魅力。? 自主預習學習單，如同一盞明燈，照亮學生自主學習的道路；創(chuàng)設情境，讓抽象的數(shù)學知識在生活的舞臺上綻放光彩；教師與學生的精彩活動，編織出知識與成長的絢麗畫卷。 我們重視學生思維能力的培養(yǎng)，讓他們在數(shù)學的海洋中盡情遨游；我們強調師生活動的實操性，讓理論與實踐完美結合；我們追求時效性，讓每一分鐘都充滿價值。 這次集備活動雖已落下帷幕，但我們對數(shù)學教學的探索永不止步。讓我們攜手共進，以更加飽滿的熱情、更加專業(yè)的素養(yǎng)，為學生開啟數(shù)學之門，引領他們走向智慧的未來。相信在我們的共同努力下，數(shù)學教學的明天將更加燦爛輝煌！