以聽(tīng)促教，以教促長(zhǎng)——佳恒曙光學(xué)校聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)

一縷陽(yáng)光

“教而不研則淺，研而不教則空?！睘榱瞬粩嗵岣呶倚＝處熃逃虒W(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)。2024年10月 9 日，曙光學(xué)校的聽(tīng)評(píng)課如約而至，老師們的智慧在這里碰撞，教學(xué)的火花在這里綻放。讓我們一同走進(jìn)曙光學(xué)校的精彩課堂，感受知識(shí)的魅力與教育的溫度。 　　走進(jìn)這堂精彩的數(shù)學(xué)課，撲面而來(lái)的是熱烈而活躍的氛圍。學(xué)生們的眼神中充滿著對(duì)知識(shí)的渴望和探索的熱情，整個(gè)教室仿佛變成了一個(gè)充滿活力的知識(shí)樂(lè)園。在課堂上，學(xué)生們不再是被動(dòng)的接受者，而是積極主動(dòng)的參與者。他們踴躍發(fā)言，勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，每一個(gè)聲音都被尊重，每一個(gè)疑問(wèn)都得到耐心的解答 　　申老師講授的《合格率》放手讓學(xué)生自己動(dòng)手解決，小組交流、討論，展示自己的解決方案，給學(xué)生提供了充足的探究空間，展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在交流、培養(yǎng)思維能力。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師滲透了轉(zhuǎn)化、類比等數(shù)學(xué)思想，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生推理、歸納和概括的能力。 　　陳老師在課堂中設(shè)計(jì)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、老師提出疑問(wèn)、學(xué)生驗(yàn)證解決問(wèn)題等多種課堂學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究、合作交流、質(zhì)疑、驗(yàn)證、總結(jié)的過(guò)程，最終掌握了解題方法，并對(duì)其中的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行探究，充分了解解題過(guò)程中的易錯(cuò)點(diǎn)和注意事項(xiàng)。 　　郭老師精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，充分體現(xiàn)趣味性和層次性。老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)與生活的聯(lián)系，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中一直能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究。對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)小組活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了相互協(xié)作和溝通，不僅加強(qiáng)了課程的實(shí)際應(yīng)用性，也促進(jìn)了學(xué)生的交際能力。 程老師在本節(jié)課的教學(xué)中，展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和良好的教學(xué)態(tài)度。課程內(nèi)容安排合理，邏輯清晰，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。課堂氛圍較為活躍，學(xué)生參與度較高，顯示出教師在激發(fā)學(xué)生興趣方面的努力。 　　李老師的課堂十分精彩。運(yùn)用“情景教學(xué)”模式，目標(biāo)引領(lǐng)，興趣導(dǎo)入，讓學(xué)生明白課堂重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生討論，學(xué)生復(fù)述，最終回歸到學(xué)習(xí)目標(biāo)，向我們展示了一堂別開(kāi)生面的英語(yǔ)課。王老師親和自然的教態(tài)，在與學(xué)生的互動(dòng)中提高了學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 　　宋老師的課程新穎有趣，首先以多樣化的形式導(dǎo)入新課，讓孩子們反復(fù)聽(tīng)視頻并自己找出課文重點(diǎn)句型，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。課中反復(fù)鼓勵(lì)孩子們，領(lǐng)讀，齊讀，小組間PK讀，課堂氣氛活躍，孩子們積極性高漲。 　　每位授課老師都能夠做到認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)，從課件的制作、教具學(xué)具的準(zhǔn)備、到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)無(wú)不精益求精，課堂教學(xué)中有眾多閃光點(diǎn)，各具特色。老師們清晰的思路，活躍的思維，多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)了孩子強(qiáng)烈求知欲望，營(yíng)造了活潑融洽的課堂氣氛。 　　聽(tīng)課的老師們認(rèn)真寫(xiě)好聽(tīng)課記錄。教學(xué)過(guò)程重難點(diǎn)和師生交流的閃光點(diǎn)，都能在記錄本上顯示出來(lái)。教師之間相互學(xué)習(xí)和交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以此來(lái)不斷提高自己的教學(xué)水平，共同進(jìn)步。 課后，老師們齊聚辦公室，針對(duì)聽(tīng)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)地探討，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，認(rèn)真記錄。評(píng)課環(huán)節(jié)中，通過(guò)老師自評(píng)、互評(píng)的方式，從課標(biāo)的把握、課堂常規(guī)管理方法、課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了評(píng)課，給授課老師提出了建議，點(diǎn)評(píng)精準(zhǔn)，授課老師互相學(xué)習(xí)后，明確了今后的課堂教學(xué)方向。　 　　“ 知他山之高，思己水之淺”。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，每位老師都有了很大的感悟與提升，在今后的教學(xué)生活中，老師們必將堅(jiān)定探索步伐，在不斷的磨礪、反思中成長(zhǎng)，在深入的研討、學(xué)習(xí)中共進(jìn)！