<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 金秋十月，秋雨如金，微風(fēng)酣暢。2024年10月17日，在來賓市興賓區(qū)教育體育局教研室的組織下，來自各個(gè)學(xué)校的教導(dǎo)處、科研處等部門領(lǐng)導(dǎo)和九年級(jí)數(shù)學(xué)老師、各學(xué)校教研組長(zhǎng)以及第四屆數(shù)學(xué)中心組成員，共計(jì)200多人聚集來賓市實(shí)驗(yàn)學(xué)校報(bào)告廳舉行初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)和中考研討會(huì)活動(dòng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 本次活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)旨在通過來賓市第十中學(xué)的潘艷嬌老師和實(shí)驗(yàn)學(xué)校的石鳳婭老師對(duì)同一課程內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)與講授，促進(jìn)老師教學(xué)方法的交流與創(chuàng)新。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 參與活動(dòng)的兩位老師精心準(zhǔn)備，展現(xiàn)出了多樣化的教學(xué)風(fēng)格。兩位老師注重知識(shí)的系統(tǒng)性講解，通過清晰的邏輯框架引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解；采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們也表現(xiàn)出了高度的熱情和專注度。不同的教學(xué)方法給學(xué)生帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拓寬了他們的思維方式。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 潘艷嬌老師課上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，帶領(lǐng)著學(xué)生在測(cè)量旗桿高度的情境中完成正弦的學(xué)習(xí)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 石鳳婭老師充分結(jié)合了B類班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂上由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)正弦概念的探索和生成，積極引導(dǎo)學(xué)生展示自己的想法。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 課后，來賓市實(shí)驗(yàn)學(xué)校韋柳香老師就兩節(jié)課做了評(píng)課，給予兩位老師的課堂高度的肯定，再次向我們講述了因材施教的做法和要求。韋老師在評(píng)潘艷嬌老師的課時(shí)說：一節(jié)好課好似一宴大餐，一開席，講究的是如何入“味”，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)、強(qiáng)化單元整體教學(xué)，突出了三角函數(shù)模型建立的過程。建議在課后作業(yè)設(shè)計(jì)上，希望老師既要保留基礎(chǔ)性作業(yè)，又增加相應(yīng)拓展作業(yè)與探究作業(yè)； 通過開放性探究作業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)。從不同角度觀察思考，提出問題并能獨(dú)立解決問題。在評(píng)石鳳婭的課時(shí)說：整合教材創(chuàng)新設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生本位，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，教學(xué)策略著眼于“引”，學(xué)習(xí)方法著眼于“探”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 教研室韋露主任在肯定兩位老師課堂組織的同時(shí)對(duì)分層教學(xué)再次作了解釋說明，給分層教學(xué)進(jìn)一步指明方向，為教師有效踐行分層教學(xué)提供了經(jīng)驗(yàn)。韋露主任指出：分層教學(xué)是一種根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和水平進(jìn)行差異化教學(xué)的方法。在實(shí)施分層教學(xué)的過程中，我們要從學(xué)生層面、教師層面、教學(xué)管理層面取得顯著成效：分層教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，它能夠更好地滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。我們將探索和完善分層教學(xué)模式，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 在會(huì)上，數(shù)學(xué)教研室覃小桃主任就今年的數(shù)學(xué)中考情況和上學(xué)期期末考成績(jī)作了詳實(shí)的分析，肯定了上一屆取得的成績(jī)，也找出了存在的問題，給2025年中考制定了目標(biāo)，為2025年中考成績(jī)的提升指明了方向。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 下午場(chǎng)由來賓市教育研究所教研員林自強(qiáng)老師分享主題為《精準(zhǔn)?扎實(shí)?有效》的講座。林老師指出教師在備課過程中應(yīng)提高教學(xué)站位，初三的教師還要具備“以教研的視角來看真題，以學(xué)生的視角來做真題”的心態(tài)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 林老師提出“素養(yǎng)立意、問題導(dǎo)向、基于測(cè)評(píng)”的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)以生為本的教育教學(xué)原則。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 百年教育，以人為本。中考的目的不僅僅在于選拔人才，更在于學(xué)生素養(yǎng)的養(yǎng)成和檢驗(yàn)。以學(xué)生為主，讓學(xué)生學(xué)有所得才是教育的主旨。</span></p> <p class="ql-block">文和圖片編輯：數(shù)學(xué)中心組成員陳愛蓮</p><p class="ql-block">?筆記記錄：黃合</p><p class="ql-block">?圖片來源：第四屆數(shù)學(xué)中心組成員</p><p class="ql-block">?審核：覃小桃</p>