<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)引領(lǐng)新課標(biāo)背景下課堂教學(xué)的方向，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力的提高，通過以賽促學(xué)、以賽促教全面提高課堂教學(xué)水平，2024年10月21日，我校語文組在錄播室開展了精品微課比賽。各位參賽教師以親切的教態(tài)、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、扎實(shí)的專業(yè)功底、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，各顯其長，各展風(fēng)采，為在場的聽課老師們獻(xiàn)上一份視覺和知識(shí)的盛宴。</p> 抽簽環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 為了確保比賽的公平公正，賽前參賽教師先進(jìn)行抽簽。</p> 徐亞老師 <p class="ql-block"> 徐亞老師執(zhí)教的是<span style="font-size:18px;">部編版六年級(jí)下冊(cè)第12課《</span>為人民服務(wù)》?！稙槿嗣穹?wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者?！稙槿嗣穹?wù)》是一篇演講稿，屬論說文范疇。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 徐老師整節(jié)課思路清晰，教學(xué)過程設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)環(huán)相扣，準(zhǔn)備充分，教學(xué)形式多樣。 利用各種信息資源支持學(xué)生的學(xué)而非教師的教，重視學(xué)生是主體，是典型的發(fā)展性、探究性課堂教學(xué)。</p> 張夢(mèng)老師 <p class="ql-block"> 張夢(mèng)老師執(zhí)教的《搭石》一課是部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第5課。課文通過對(duì)擺搭石、走搭石等畫面的描寫，表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們奉獻(xiàn)、勤懇、敬老的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好品德。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課節(jié)奏明快，重點(diǎn)突出。張老師設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，指向性強(qiáng)。對(duì)重要的教學(xué)內(nèi)容極力渲染，次要的內(nèi)容寥寥幾筆。在品讀一三自然段時(shí)，老師帶著學(xué)生畫搭石，過搭石，欣賞搭石，學(xué)生時(shí)而輕快地跳，時(shí)而深情地讀，全身心地入情入境。教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)具體化，可操控，可評(píng)價(jià)。整堂課像一首輕快的音樂。</p> 孫柳柳老師 <p class="ql-block"> 孫柳柳老師執(zhí)教的是部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第10課《宇宙生命之謎》。這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)家追求真知、不斷探索精神的敬佩，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣?。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 課堂上孫老師不僅緊扣本年段的閱讀要求，還融匯了其他年段的閱讀方法，使得學(xué)生閱讀方法的運(yùn)用融會(huì)貫通。能力提升部分孫老師緊扣教材，進(jìn)行遷移，讓學(xué)生由學(xué)習(xí)閱讀方法到獨(dú)立運(yùn)用閱讀方法，學(xué)生真正掌握了有目的閱讀的有效方法。</p> 楊萍老師 <p class="ql-block"> 楊萍老師執(zhí)教的是部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)的《記金華的雙龍洞》一課，其是一篇日記體游記，記敘了作者葉圣陶游覽金華雙龍洞的情景。本文按照游覽順序，記錄了作者的行蹤變化。表達(dá)了作者葉圣陶熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國錦繡河山的熱愛。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課，楊老師的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把學(xué)習(xí)目標(biāo)分成三個(gè)層次，由易到難，由簡到繁，螺旋上升。整堂課以讀為主線，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)雙龍洞的神奇美麗，激發(fā)熱愛祖國山川景物的思想感情。</p> 胡玲玲老師 <p class="ql-block"> 胡玲玲老師執(zhí)教的是部編版二年級(jí)上冊(cè)第21課《狐假虎威》，其是一篇家喻戶曉的成語故事。通過狡猾的狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的故事，告訴我們生活中有些人就像狐貍那樣，借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)他們自己根本沒有什么本事。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課，根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色，教學(xué)中，胡老師以狐貍說的話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，同時(shí)讓學(xué)生在讀中悟情理。引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。胡老師把指導(dǎo)學(xué)生讀書與加強(qiáng)字詞句的基本功訓(xùn)練結(jié)合起來，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中體驗(yàn)課文情境，感悟文章主要思想感情。</p> 孫玥老師 <p class="ql-block"> 孫玥老師執(zhí)教的是部編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第6課《夜間飛行的秘密》，其講述了科學(xué)家通過反復(fù)研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并受此啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，使其能夠在夜間安全飛行。課文講述的蝙蝠夜間飛行、科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)、飛機(jī)安全飛行等內(nèi)容原本復(fù)雜而枯燥，但課文語言簡潔，邏輯嚴(yán)密。</p> <p class="ql-block"> 孫玥老師充分利用板書，讓學(xué)生直觀生動(dòng)的感受蝙蝠夜里飛行的情況，再結(jié)合科學(xué)家做的三次試驗(yàn)，讓學(xué)生明白蝙蝠夜里飛行靠的是嘴和耳朵的配合來探路的。從而揭開人們利用蝙蝠探路的原理發(fā)明了雷達(dá)，讓飛機(jī)夜里能安全飛行，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣，這也是本課最成功、突出之處。</p> 史順平老師 <p class="ql-block"> 史順平老師執(zhí)教的是統(tǒng)編版教材小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第八單元的第一篇課文《楊氏之子》?！稐钍现印愤x自《世說新語·言語》，講述了梁國一戶楊姓人家中的九歲男孩與客人孔君平機(jī)智對(duì)談的經(jīng)過，勾勒出一個(gè)機(jī)敏善對(duì)的聰慧男孩形象。故事情節(jié)簡單，語言幽默，頗有趣味，尤其是“未聞孔雀是夫子家禽”一句充分顯示出九歲孩子的聰明機(jī)智和超強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力。</p> <p class="ql-block"> 史順平老師這堂課，首先從學(xué)生學(xué)過的神童談話導(dǎo)入，引入新課；接著引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括這個(gè)小故事，加深理解感受楊氏子的“甚聰惠”；最后，續(xù)寫故事，從楊父和孔君平的對(duì)話中再次感受楊氏子的聰慧。史老師循循善誘，在一個(gè)個(gè)問題中層層推進(jìn)，引導(dǎo)孩子有理有據(jù)去表達(dá)，讓學(xué)生能層層剖析人物思維邏輯，體會(huì)楊氏之子應(yīng)答巧妙，思維敏捷，委婉有禮，從而突破了教學(xué)重難點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生感受到思維的價(jià)值與魅力，從而養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 玉經(jīng)雕琢好成器，劍拔沉埋可倚天。本次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)不僅是對(duì)教師教學(xué)水平的一次檢驗(yàn)，也是對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方法的一次提升。通過比賽，老師們更加深入地理解了“雙減”政策的內(nèi)涵和要求，更加明確了如何貫徹高效課堂，真正做到提質(zhì)增效。相信這一次的積蓄，是為了下一次更大的進(jìn)步，息縣第十一小學(xué)語文組教師將以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，躬耕教壇，履踐致遠(yuǎn)！</p>