<p class="ql-block"> “教無涯，研不止”。教研工作是促進(jìn)教學(xué)水平、提高教育質(zhì)量的有力保障，也是提升教師專業(yè)水平的搖籃。9月23日——10月22日，會(huì)龍山小學(xué)理科組進(jìn)行了評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，12名青年教師執(zhí)教的課堂展示課異彩紛呈。</p> <p class="ql-block"> 姜超男老師展示的是《求百分?jǐn)?shù)》一課，結(jié)合著植樹造林的具體事例，帶領(lǐng)同學(xué)們經(jīng)歷了求百分?jǐn)?shù)以及總結(jié)小數(shù)和百分?jǐn)?shù)互化方法的過程，幫助學(xué)生們掌握了解答一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的簡(jiǎn)單問題的方法。在整節(jié)課的教學(xué)過程中，姜超男老師的講解，既深入淺出，又前后關(guān)聯(lián)，將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)化繁為簡(jiǎn)，如同璀璨星辰，點(diǎn)亮了學(xué)生思維的夜空。</p> <p class="ql-block"> 閆旭老師的《小數(shù)除法》一課，結(jié)合生活中常見的購物問題，利用已有的整數(shù)除法豎式經(jīng)驗(yàn)和“元、角、分”知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為踏板，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出小數(shù)除法的計(jì)算方法。在探索計(jì)算方法的過程中，學(xué)生對(duì)于算理的理解也進(jìn)一步加深。</p> <p class="ql-block"> 張悅老師所授《6的乘法口訣》，把課堂真正交給學(xué)生。根據(jù)前幾課時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生通過小組合作，總結(jié)歸納6的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。結(jié)合昆蟲有六條腿的事例，為課堂增添趣味，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。學(xué)生們課前準(zhǔn)備充足，課堂參與度高，教師利用多種類型的練習(xí)鞏固提升，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。</p> <p class="ql-block"> 湯贏老師所作的《億以內(nèi)的數(shù)》一課，首先通過具體的數(shù)據(jù)讓學(xué)生利用已有的知識(shí)讀一讀，了解學(xué)生是否會(huì)讀這些數(shù)，另外關(guān)注學(xué)生對(duì)事情及數(shù)據(jù)的感受。再要求把這些數(shù)寫在數(shù)位表中，認(rèn)識(shí)萬位、十萬位、百萬位、千萬位，并理解各個(gè)數(shù)位上數(shù)字表示的意義，學(xué)會(huì)寫億以內(nèi)的數(shù)；湯贏老師通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活素材的挖掘，把抽象的數(shù)字具體化，幫助學(xué)生理解數(shù)的真正含義，從而建立數(shù)感。</p> <p class="ql-block"> 靳月嬌老師的《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》將百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)的知識(shí)串聯(lián)起來，帶學(xué)生們通過探究什么是百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的異同，百分?jǐn)?shù)和統(tǒng)計(jì)的關(guān)系，更深刻地認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)和生活的緊密聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 李曉敏老師的《口算整十、整百數(shù)除以一位數(shù)》這節(jié)課，注重讓學(xué)生主動(dòng)探索口算方法，組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。在說算理的過程中，圖式結(jié)合，讓學(xué)生更清晰思考的過程。說時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把過程說完整，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。算法的選擇上尊重學(xué)生的想法，兩種算法各有優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生用自己喜歡的方法算。放手讓學(xué)生自主嘗試解決問題，給學(xué)生充分的時(shí)間、空間展示自己的思維，使每一位想說的同學(xué)都有機(jī)會(huì)去說。允許學(xué)生有不同的思維方法，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的歡樂。</p> <p class="ql-block"> 解易老師的《相遇問題》這節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，通過師生、生生互動(dòng)交流，共同搭建數(shù)學(xué)模型，通過實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生更好地理解相遇問題的解法，并將相遇問題應(yīng)用到實(shí)際生活場(chǎng)景中?，使學(xué)生們更深刻的感受到了相遇問題與生活的密切聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 趙妍老師的《除法的初步認(rèn)識(shí)》通過復(fù)習(xí)平均分作為本節(jié)課的導(dǎo)入，整節(jié)課圍繞著平均分問題用除法來解決進(jìn)行教學(xué)。首先通過自己動(dòng)手分一分花片先讓學(xué)生們真切的感受到平均分是每份分得同樣多，接下來介紹除號(hào)，以及除法算式的讀法，讓學(xué)生們知道把一些物品平均分成幾份，求每份是多少用除法來計(jì)算，最后通過大量的例題進(jìn)行鞏固，加深學(xué)生的記憶。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)該起到引導(dǎo)的作用,因此在肖洋老師的《0的認(rèn)識(shí)和加減法》這堂課中，肖老師更多地讓學(xué)生去主動(dòng)探索,通過教材提供的情境圖探究鳥窩里還有幾只小鳥、探究小貓釣魚的故事，讓學(xué)生自主觀察，去發(fā)現(xiàn)情境圖里的數(shù)學(xué)信息。一層層抽絲剝繭,一步步加深理解,體會(huì)0表示“什么也沒有”這一含義。經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,進(jìn)而感受到成功的喜悅。</p> <p class="ql-block"> 布孟燕老師的課通過設(shè)計(jì)研究傳熱比賽的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)分熱的良導(dǎo)體與不良導(dǎo)體，進(jìn)而理解不同導(dǎo)熱性能的物體有著不同的用途，我們?cè)谏钪懈鶕?jù)需要選擇不同導(dǎo)熱性能的材料。本課的“固體材料傳熱比賽”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，學(xué)生會(huì)借鑒《熱在金屬中的傳遞》的已有經(jīng)驗(yàn)，把原來單一的觀察設(shè)計(jì)成橫向?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn)，在思維上獲得進(jìn)一步的提升。凡士林和黃豆等日常生活中材料的加入，使得實(shí)驗(yàn)可視化效果更強(qiáng)，用數(shù)據(jù)說話，培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)證意識(shí)。設(shè)計(jì)了分層次的小組合作實(shí)驗(yàn)，并且有目的地放手給學(xué)生自主討論—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—總結(jié)概括，加深學(xué)生對(duì)于熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體傳熱快慢的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 陳鳳利老師的《天然材料和人造材料》一課都是生活中可以找到的實(shí)例，學(xué)生學(xué)起來比較感興趣。授課點(diǎn)從引導(dǎo)學(xué)生入手。側(cè)重的是學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)，采取哪些辦法，找到天然和人造的區(qū)別。尊重學(xué)生以學(xué)生為主體，從教室生活找到實(shí)例，加深印象。</p> <p class="ql-block"> 電不僅為我們生活帶來便利，還讓我們的生活變得絢麗多彩。郭薇老師執(zhí)教《讓燈泡亮起來》一課注重讓學(xué)生用豐富多彩的親身經(jīng)歷活動(dòng)充實(shí)探究過程。學(xué)生從觀察小燈泡的構(gòu)造入手，再嘗試點(diǎn)亮小燈泡，讓學(xué)生充分享受成功的喜悅。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生思考電是怎樣流過小燈泡的，作出最簡(jiǎn)單的電流解釋。</p> <p class="ql-block"> 每一堂課，都是一次收獲。每次的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，通過備、講、聽和評(píng)，不管是上課的老師還是聽課的老師都能在教學(xué)方面得到磨練與收獲！</p> <p class="ql-block"> 踐行新課標(biāo) 聚焦新教材 賦能新課堂，會(huì)龍山小學(xué)理科組扎實(shí)的教研活動(dòng)，落實(shí)新課標(biāo)，賦能新課堂，讓老師們?cè)趯W(xué)中研，在研中悟，在學(xué)與研的過程中收獲成長(zhǎng)，助推會(huì)龍山小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖片：理科組全體老師</p><p class="ql-block">編輯：解易</p><p class="ql-block">初審：姜超男</p><p class="ql-block">復(fù)審：楊華</p><p class="ql-block">終審：辛建華</p>