區(qū)級“雙新”背景下素養(yǎng)導向的小學五年級語文課堂教學觀摩研討—旅順開發(fā)區(qū)實驗小學

云淡風輕

2024年10月22日，旅順口區(qū)小學五年級語文教師齊聚旅順經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學，參加區(qū)級“雙新”背景下素養(yǎng)導向的小學五年級語文課堂教學觀摩研討活動。 　　本次研討活動安排了兩項內(nèi)容。第一項是進行五年級上冊第18課《慈母情深》兩課時的課例展示，由長城中心小學的劉慧博老師和開發(fā)區(qū)實驗小學的吳喃老師分別做課；第二項是教研員丁玉娜老師對兩節(jié)課進行專業(yè)點評并結(jié)合課例做“單元統(tǒng)整視角下的單篇課文教學實施策略”的引領(lǐng)和培訓。 　　長城中心小學劉慧博老師的課堂教學示例中，從單元主題和語文要素入手確定了單元任務，走進《慈母情深》第一課時的學習，全班同學開展交流預習，梳理文章內(nèi)容概括出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。學生借助資料，了解作者的家境貧困，為后續(xù)的學習做了很好的鋪墊。 　　開發(fā)區(qū)實驗小學的吳喃老師在課堂教學中順接第一課時的學習進度，緊扣單元的語文要素，引導學生抓住場景和細節(jié)描寫以及文中反復出現(xiàn)的詞句去品讀、去想象，去感悟、去深入理解文意，體會“慈母情深”的厚重內(nèi)涵，之后啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際進行遷移運用，表達生活中的“慈母情深”。 　　兩節(jié)課例展示后，教研員丁玉娜老師做了“單元統(tǒng)整視角下的單篇課文教學實施策略”的培訓講座，強調(diào)語文教學要樹立單元整體意識，要進行素養(yǎng)導向下的單元整體教學設計。講座內(nèi)容關(guān)注四個方面，即統(tǒng)整單元要素，設計整體教學框架；設計學習行為，落實單篇課文語用實踐；轉(zhuǎn)變學習方式，促進學生深度學習；開展多元評價，提升學生關(guān)鍵能力等。丁玉娜老師在講座中還結(jié)合兩節(jié)課例的實施內(nèi)容以及達成情況來解析，有理論有實踐，切實引領(lǐng)語文教師在教學中落實新課標要求，提高教學實效性。 　　水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。本次“雙新”背景下素養(yǎng)導向的小學五年級語文課堂教學觀摩研討活動帶給語文老師們充分的示范、引領(lǐng)和思考！正可謂教研花開深秋季，同心掬得滿園香。