<p class="ql-block ql-indent-1">課題研究是教科研的重要載體;是促進學校教育高質量發(fā)展的有效途徑;是教師教育科研的呈現(xiàn)形式;更是幼兒教育發(fā)展的必經之路。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?為進一步推進小課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園本教研實踐研究——以班本課程建設與實施為例》，課題組成員對班本課程《繽紛泡泡》中的科學活動《多彩的泡泡龍》進行了課前備課研討。</p> 課前研討 <p class="ql-block ql-indent-1">陳靜怡老師根據(jù)幼兒年齡特點，從幼兒身邊感興趣的泡泡入手，開展主題活動。為了讓課程更加深入，課題組成員圍繞活動目標，以有趣的情境、生動的語言、有趣的材料等激發(fā)幼兒的興趣等方面，進行了集體探討。</p> 課例展示 <p class="ql-block ql-indent-1">課題組陳靜怡老師于2023年12月5日上午在中一班開展了小課題研究課班本課程《繽紛泡泡》——科學活動《多彩的泡泡龍》。</p> <p class="ql-block">活動目標：</p><p class="ql-block">1.知道彩虹泡泡龍具體的制作過程，了解實驗原理。</p><p class="ql-block">2.能夠通過實驗操作步驟大膽嘗試制作泡泡龍，提高動手能力。</p><p class="ql-block">3.體驗泡泡龍實驗帶來的樂趣，愿意與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)與想法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們通過理解老師對神奇的泡泡??制作講解后，小朋友們開始自己操作起來，快來看看小朋友們的成品吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們用稚嫩的小手緊緊握往瓶子，深深地吸一口氣，用力一吹，吹出神奇的泡泡龍，小小的科學探究給孩子們帶來無窮的歡樂和驚喜，孩子們像小科學家一樣，在實踐中獲得快樂，在玩耍中學到知識，在成功后獲得自信，這就是科學的奧妙。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這一次的泡泡探索活動，孩子們運用已有的經驗積極思考，直接感知、探索發(fā)現(xiàn)、親身操作，拓展了幼兒對泡泡的認知經驗，在輕松愉快的環(huán)境氛圍中主動學習，在積極探索的過程中不斷獲取正面的感官體驗，進一步激發(fā)了幼兒對科學的探究興趣。</p> 課后研討 <p class="ql-block ql-indent-1">研究課活動結束后，課題主持人蔡少敏園長組織課題組成員進行了評課活動，陳靜怡老師首先就自己組織的活動進行了反思，隨后聽課教師從多個維度對活動進行評價分析。大家各抒己見，暢所欲言，從目標制定、內容選擇、教學流程、教師基本功等方面進行了深入的探討，讓每位參與觀摩課的老師都受益匪淺。</p> 研后總結 <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動既為執(zhí)教教師提供了一個展示風采的機會，也為聽課教師創(chuàng)設了研討交流的互動平臺，更為課題組接下來的工作理清思路、找準方向，在相互學習、相互交流的良好互動氛圍,充分展現(xiàn)了課題組成員求真務實、積極向上的精神風貌。</p>