<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">為了深入了解上海地區(qū)先進的教育教學(xué)理念和實踐經(jīng)驗，進一步提高上海師范大學(xué)附屬儋州實驗學(xué)校教育集團教師業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，培育高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，2024年10月19日至2024年10月23日，</span>上海師范大學(xué)附屬儋州實驗學(xué)校，那大十小，兩院小學(xué)共47名教師遠赴上海開始一場學(xué)習(xí)之旅。</p> 專家引領(lǐng)，聚焦“專業(yè)發(fā)展” <p class="ql-block ql-indent-1">2024年10月20日上午，上海市教育名師、上海師范大學(xué)附屬楊浦濱江實驗小學(xué)鄭小燕校長為我們帶來一場題為“專業(yè)成長，拾級而上”專題講座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鄭校長分別從教師專業(yè)成長的不同時期，青年教師要正視的三種壓力，專業(yè)成長路上必須樹立的六種意識，教師與家長如何進行有效的溝通等方面進行了詳細的闡述。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，我們應(yīng)當有理想信念、有道德情操、有扎實的學(xué)識、有仁愛之心、有熱愛的力量。我們只有沉得住氣、靜下心來，不斷沉淀自己，持續(xù)地努力、探索，走出舒適圈，才能實現(xiàn)自我的專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">上海師范大學(xué)附屬儋州實驗學(xué)校李校長再次強調(diào)研修學(xué)習(xí)過程中要遵守聽課要求，希望老師們在學(xué)習(xí)中明確目標、打開思維、找準前行的方向。</p> 深入校園，促進交流 <p class="ql-block ql-indent-1">2024年10月21日上午，我們滿懷期待地走進了上海師范大學(xué)附屬楊浦濱江實驗小學(xué)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先，奚明漪老師在研修活動見面會上為我們詳細介紹了學(xué)校歷史。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">上海師范大學(xué)附屬楊浦濱江實驗小學(xué)以上海師范大學(xué)為依托，通過將上海師范大學(xué)的教師教育優(yōu)勢嵌入到學(xué)校教師隊伍建設(shè)中，不斷引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展，自主提升，同時把楊浦教育的創(chuàng)智課堂嵌入學(xué)校課堂文化打造中，開創(chuàng)校園建設(shè)的新路徑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后奚老師熱情地帶領(lǐng)我們參觀校園，領(lǐng)略校園風(fēng)景，詳細地向我們介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念與培養(yǎng)目標，認識特色課程體系。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">?? 生動成長，人人出彩?</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>厚德 求是 博學(xué) 篤行</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>融會 知行 貫通 合一</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">師大地標柱，動物科普墻…上海師范大學(xué)的文化完美融合在楊浦濱江實驗小學(xué)的校園建設(shè)中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">豐富多彩的社團活動，讓孩子們在校園里生動成長。?挑戰(zhàn)智慧，玩轉(zhuǎn)樂高，用樂高拼出上海地標。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">火星農(nóng)場里觀察??種子的生長狀態(tài)，了解種子的神奇經(jīng)歷??</p> <p class="ql-block ql-indent-1">探索飛行的奧秘</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">濱江慧客廳?藝空間</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">20世紀50年代，上海出現(xiàn)了許多顧繡廠，今天在上海師范大學(xué)附屬楊浦濱江實驗的校園里有一個顧繡社團。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">用?發(fā)明創(chuàng)造激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲，在他們在實踐中思考，在思考中創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小小發(fā)明家的專利墻～</p> 走進課堂，互動交流 語文篇 <p class="ql-block ql-indent-1">10月21日上午，平?jīng)雎返谌W(xué)的秦奮老師為我們帶來了一堂精彩紛呈的文言文課《精衛(wèi)填?！?。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂中秦老師娓娓道來，循序漸進地將課文內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)的呈現(xiàn)出來。在教學(xué)中秦老師十分關(guān)注文中生字、多音字音形義的結(jié)合，將字詞教學(xué)有效地融合在文章中，隨文進行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在課堂中老師關(guān)注學(xué)生的主體地位，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時且有效的反饋與評價。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊浦區(qū)語文教研員葉老師、儋州市兩院小學(xué)劉慶玲校長紛紛對秦老師的課堂進行進行點評，并且提出有效的建議。葉老師強調(diào)：學(xué)習(xí)文言文的方法不僅僅在黑板上，更應(yīng)該融合在我們的課堂中，給予學(xué)生充分的時間與信任，讓他們打開想象的空間。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">10月22日上午，上海師范大學(xué)附屬楊浦濱江實驗小學(xué)的王玨老師為我們帶來一堂拼音課《zh ch sh r》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王老師從學(xué)生特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)小鳥摘蘋果的教學(xué)情境貫穿于課堂，利用插圖與文本內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計各種形式多樣的操練游戲，讓學(xué)生們在“玩”的過程中探究新知，理解新知。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師在教學(xué)中循循善誘，以學(xué)生為主體，<span style="font-size:18px;">自編順口溜、小鳥來送信等環(huán)節(jié)都充分</span>發(fā)揮了學(xué)生們的主動性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊浦區(qū)教研員指出：在拼音教學(xué)中，教師應(yīng)當關(guān)注拼音之間前后的連貫性，借助上一課圖片與新知識進行比較，讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去表達，關(guān)注孩子的傾聽能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">10月22日下午，華雯老師帶著我們開啟了一場特殊的在牛肚子里的旅行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">華老師注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓他們在朗讀中體會主人公紅頭的著急、緊張、悲傷的心情，體會青頭的熱心幫助，從而讓學(xué)生們明白了這個驚心動魄、險象環(huán)生的小蟋蟀歷險記。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂中華老師讓學(xué)生們通過對語言的轉(zhuǎn)換，通過說話的訓(xùn)練來更好地把握課文內(nèi)容。</p> 數(shù)學(xué)篇 <p class="ql-block ql-indent-1">平?jīng)雎返谌W(xué)張智瑋老師為我們帶來一堂《7的乘、除法》。張老師在課堂中注重對乘法意義的理解，讓每一位學(xué)生理解7的乘法口訣的含義，抓住教學(xué)重點的同時也突破了本課的教學(xué)難點。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂中張老師總會及時關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，依據(jù)他們的年齡特點與認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)了有趣的操練活動，學(xué)生們積極性很高。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">10月22日下午，劉俊藝老師的授課內(nèi)容為滬教版二年級《統(tǒng)計表初步》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉老師在課堂中注重實踐，從學(xué)生身邊簡單的問題入手，讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的過程。調(diào)查→統(tǒng)計→記錄??→分析（解決問題）學(xué)生們之間加強合作，共同探索，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">上海師范大學(xué)附屬楊浦濱江實驗小學(xué)王若愚老師教授的內(nèi)容為《交換律》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王老師將數(shù)學(xué)問題生活化，以同學(xué)們每天上學(xué)的路程帶領(lǐng)大家進入課堂，引導(dǎo)大家從生活中去發(fā)現(xiàn)問題，進行大膽猜想。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在王老師的精心設(shè)計下，同學(xué)們經(jīng)歷了“仔細觀察、大膽猜想、舉例驗證、總結(jié)歸納”這樣知識構(gòu)成的過程，讓學(xué)生們充分發(fā)揮自主性，由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊浦區(qū)數(shù)學(xué)教研員陳謹老師肯定了這堂課上的大膽嘗試，對數(shù)學(xué)思想進行引導(dǎo)、滲透，在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生進行探究。數(shù)學(xué)課堂中，要讓學(xué)生們?nèi)ジ惺軐W(xué)習(xí)的發(fā)生，初步體驗?zāi)Ｐ?、符號的意識。</p> 人工智能 <p class="ql-block ql-indent-1">阿里巴巴和四十大盜如何打開石門？機器人???怎樣聽懂人的指令？這是什么原理呢？帶著這樣的問題，倪莉英老師開啟了《人工智能—語音識別》的教學(xué)之旅。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">倪老師用創(chuàng)新的教學(xué)方式，以真實問題項目為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)字化工具的使用過程。</p> 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計與實施 <p class="ql-block ql-indent-1">10月21日下午，奚明漪老師以《衣想天開》為例，為我們帶來有關(guān)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計與實施的主題分享。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">異想天開→“衣”想天開，這一主題的設(shè)定是基于學(xué)生課程文化理念，真實生活情境，學(xué)生學(xué)習(xí)空間建設(shè)，融合語文、勞動、美術(shù)等學(xué)科的學(xué)習(xí)實踐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">10月22日上午，平?jīng)雎返谌W(xué)的顧佳越老師帶領(lǐng)我們走進了印刻在名字里的故事。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《印刻在名字里的故事》融合了語文、美術(shù)、信息技術(shù)三個學(xué)科，鏈接學(xué)生生活、生活經(jīng)驗，由名字到傳統(tǒng)印刻技術(shù)再到名字里的故事，有效地幫助學(xué)生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為期五天的研修活動雖然短暫卻意義深遠。它不僅為我們傳遞了新的教育教學(xué)理念，讓我們開拓了視野，同時也引發(fā)了我們對自己專業(yè)成長的思考。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?</p><p class="ql-block ql-indent-1">?</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育是一條很長很長的路，成長途中不僅有學(xué)生更應(yīng)有我們。在今后的教育路上，我們青年教師要不斷提高道德修養(yǎng)與教學(xué)能力，積極探索新的教學(xué)理念與方法，在挑戰(zhàn)與實踐中去總結(jié)、去成長。</p>