<p class="ql-block"> 天涼露為霜，朝看菊花黃。千家風(fēng)掃葉，萬(wàn)里雁隨陽(yáng)。秋深冬將至，聚勢(shì)儲(chǔ)備藏?；ü{寫(xiě)心意，錦字表衷腸。學(xué)員熱情高，大學(xué)充電忙。</p><p class="ql-block"> 今日霜降，是二十四節(jié)氣中的第十八個(gè)節(jié)氣，也是秋天的最后一個(gè)節(jié)氣，藍(lán)天白云，菊黃雁歸，文學(xué)寫(xiě)作班學(xué)員盼望的日子。</p> <p class="ql-block">班長(zhǎng)詼諧幽默的主持，讓課堂秩序，井然而和諧。她的每一副表情，像秋日的東籬，賞心悅目；每一句話(huà)語(yǔ)，如陳年的老酒，令人心醉；每一個(gè)動(dòng)作，似藝術(shù)的表演，精彩絕倫。</p> <p class="ql-block">高紹塘老師利用課前十分鐘，與大家分享了自己調(diào)解糾紛，志愿服務(wù)的做法和體會(huì)。</p> <p class="ql-block">張方敏老師唱的呂劇和劉翠霞老師演奏的葫蘆絲，動(dòng)人心弦，繞梁三日如涓涓溪流，沁人心扉，令人陶醉，活躍了課堂氣氛。</p> <p class="ql-block"> 孫老師這堂課，講的寫(xiě)作要領(lǐng)，概括為四個(gè)字，“進(jìn)、出、內(nèi)、外”。在四個(gè)字的內(nèi)容里，都穿插了引人入勝的小故事。</p><p class="ql-block"> 進(jìn)就是輸入，吸納。對(duì)于知識(shí)的輸入有三種渠道。一是手機(jī)，二是讀書(shū)，三是生活。老師先講了手機(jī)上魚(yú)龍混雜，知識(shí)的碎片化，要慎讀、慎用；又講了讀書(shū)的四個(gè)層次，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)要精讀、細(xì)讀，記筆記，畫(huà)重點(diǎn)；生活是無(wú)字之書(shū)，要總結(jié)，要體會(huì)。</p><p class="ql-block"> 出就是輸出，釋放。也就是把輸入的東西，用文字表述出來(lái)，自己欣賞，告知讀者，留給后人。好多人愿意看書(shū)，不愿寫(xiě)作，孫老師還分析了五個(gè)原因。</p><p class="ql-block"> 內(nèi)就是內(nèi)心情感。包括抒情文章，議論文，通過(guò)內(nèi)心的表白，把自己的情緒觀(guān)點(diǎn)，交代給讀者。</p><p class="ql-block"> 外就是事物敘述。通過(guò)幾位學(xué)員采訪(fǎng)，文稿的分析，解讀了記敘文和紀(jì)實(shí)文學(xué)的寫(xiě)法。</p> <p class="ql-block">孫老師課后布置作業(yè)，要求每人寫(xiě)一篇不超過(guò)一百字的個(gè)人簡(jiǎn)歷，繼續(xù)寫(xiě)好人物采訪(fǎng)稿。</p>